Hacettepe University Terveystieteellinen tiedekunta Audiologian laitos Professori. DR. Esra Yucel; Hän totesi, että kuuloaisti on oppimisen perusrakennusaine.
7. kuukaudessa äidin kohdussa alkava kuulomatka jatkuu läpi elämän. Ennen syntymää vauva tunnistaa oman kielensä puheäänet ja tallentaa ne muistiinsa. Heti syntymän jälkeen he alkavat käyttää oppimisjärjestelmää aktiivisesti yhdistämällä nämä tiedot muihin aisteihin. Puheen, kielen kehityksen ja kommunikoinnin kannalta kuulojärjestelmä tulee integroida kognitiiviseen järjestelmään ja yhdistää muiden aistien kautta hankittuihin käsitteisiin ja aiheisiin. Tässä elinikäisessä prosessissa vähäisetkin kuulokyvyn heikkeneminen aiheuttavat kognitiivista heikkenemistä ja oppimispolkujen sulkeutumista. On olemassa hoitomenetelmiä, kuten sisäkorvaimplantteja tai kuulolaitteita, joilla voidaan poistaa kuulon heikkeneminen. Kuulokuntoutus on välttämätöntä, jotta hoidot olisivat tehokkaita.
Hacettepe University Terveystieteellinen tiedekunta Audiologian laitos Professori. DR. Esra Yücel korosti kuntoutuksen tärkeyttä.
Totesi, että kuulokuntouttamisella pyritään selvittämään kuulon tarpeet ja jatkamaan oppimisprosessia keskeytyksettä, ja korosti, että kuulokuntoutus ei saa maassamme sen ansaitsemaa painoarvoa. Prof. Prof. DR. Yücel sanoi: "Ei pidä unohtaa, että kuuro ei voi oppia, kuulo on oppimisen perusrakennusaine. Ei riitä, että kuulovammaiset saavat kuulla ääniä. Äänet pitää tulkita. Esimerkiksi sellaisten lauseiden kuuleminen, joiden merkitystä et tiedä ja joita toistetaan vieraalla kielellä. Yksilöiden on mahdollista integroida kuulonsa muihin aistijärjestelmiin vain kuulokuntoutuksen avulla. Lisäksi yksityisen oppilaitoksen rajalliset kokemukset korteista, kuvista ja lukukirjoista tulisi mukauttaa elämään. Elämän merkitykselliset kokemukset ovat erittäin arvokkaita työmuistin käytölle.”
prof. DR. Yücel jatkoi sanojaan seuraavasti; ”Maassamme kuulokuntoutus toteutetaan erityisopetus- ja kuntoutuskeskuksissa. Ilmaista valtion tukemaa kuntoutuskoulutusta järjestetään 8 kertaa kuukaudessa. Toipumisaika voi kuitenkin vaihdella lapsen kasvun ja kehityksen mukaan. On havaittu, että kuntoutuksen myötä monet lapset voivat jatkaa oppimistaan ja sosiaalisia taitojaan samoissa luokkahuoneissa normaalikuuloisten ikätoveriensa kanssa ja voivat osallistua yliopisto-ohjelmiin tietämyksensä ja taitojensa mukaisesti. He voivat myös osallistua kommunikaatioon perustuviin ammatteihin, kuten lakimiehet, hammaslääkärit, opettajat, audiologit.
prof. DR. Yücel totesi, että aikuiset, jotka eivät osallistuneet kuntoutukseen, kokivat kognitiivista heikkenemistä.
Prof. selittää, että aikuiset, jotka alkavat käyttää sisäkorvaistutteita tai kuulokojeita, eivät myöskään tunnista kommunikaatiotarpeitaan ja asettavat vaatimuksia niihin liittyvien ongelmien ratkaisemiselle. DR. Yucel sanoi: "Näillä henkilöillä on käsitys, että kuulokojeen tai sisäkorvaistutteen "kuuloongelmansa" ratkaisemisen jälkeen he ratkaisevat myös viestintäongelmansa. Kuntoutuksen tärkein vaikutus tässä ryhmässä on estää tilanteiden, kuten "kognitiivisen rappeutumisen", "masennusten", "sosiaalisen eristäytymisen" ja "kyvyttömyyden" ilmaantumisen "auditiivisten ärsykkeiden" puutteesta.
Prof. DR. Yücel käytti seuraavia lausuntoja: "Kochleaariimplantteja käytetään tapauksissa, joissa kuulokoje ei hyödy tarpeeksi. Mitä lyhyempi kuulon deprivaatiojakso ja mitä merkityksellisempiä kokemuksia kuulokojeesta, sitä suurempi on implantaation jälkeen saavutettava kehityshyöty. Kronologinen ikä, jossa lapsi istutetaan, on menestyksen perusta. Lapset, joilla on mahdollisuus varhaiseen puuttumiseen, osoittavat kuitenkin samanlaista kehitystä kuin ikätoverinsa implantaation jälkeen, koska he voivat tarjota neurofysiologista kehitystä kriittisenä aikana, vaikka implantaatioikä viivästyisikin. Tämä osaaminen on osoittanut, että heillä on eri alueilla kehitystä täydentäviä tarpeita puhutun kielen taidon oppimisen lisäksi. Erityisesti abstrakti ajattelu, päättely, kyky puolustaa omia ajatuksiaan, sosiaalisen osaamisen osoittaminen missä tahansa ympäristössä, uteliaisuus ja muiden kielten kuin äidinkielensä oppiminen ovat vain muutamia niistä."
Ole ensimmäinen, joka kommentoi