Sähköinsinöörien kamari (EMO) kehottaa poliittista voimaa "täyttämään valtiomme etäopetustarpeita lastemme tulevaisuuden kannalta", näinä päivinä, jolloin henkilökohtainen koulutus keskeytetään uudelleen. Oikeus koulutukseen on perustuslaillinen oikeus. Nykymaailmassa, jossa digitaalinen ja koulutuksellinen kuilu kansalaistemme keskuudessa kasvaa, EMO: n kutsu on henkäys paitsi lapsillemme ja heidän perheilleen, jotka leikkaavat kurkkunsa koulutuksensa vuoksi, myös tietokoneteollisuudelle, joka tarjoaa työtä tuhansille ihmisille.
Kuten tiedetään, maassamme on yli 18 miljoonaa ala-, keski- ja lukiolaista ja yli 7 miljoonaa yliopisto-opiskelijaa. Koronavirusepidemia pakotti kasvokkain harjoituksen leikkaamaan tietyiksi jaksoiksi. On tosiasia, että henkilökohtainen koulutus on riskialtista sekä opiskelijoille että opettajille epidemian aikana. Siksi etenkin perusasteen ja toisen asteen koulutuksessa lapsemme jäävät ilman koulutusta tänä aikana. Asiantuntijoiden lausuntojen perusteella on otettava huomioon, että tämä aika voi olla jopa 2 vuotta.
Maassamme on katastrofi etäopetuksen kannalta. Enintään 48.5 prosentilla lapsista on kiinteä Internet kotona. Suurimmalla osalla heistä ei ole tietokonetta tai edes televisiota, ja Internet-yhteyden nopeus on noin 8.5–10 Mbps.
Siksi lastemme kouluttaminen on yksi niistä asioista, joita tulisi käsitellä ensisijaisesti.
Nykyiset ongelmat ovat seuraavat;
1. Kansallisen opetusministeriön syyskuun alussa antaman lausunnon mukaan sähköisen tietotekniikan verkostossa (EBA) on tällä hetkellä vain miljoona interaktiivista etäopetuskapasiteettia. Vaikka uskotaankin, että lapset riittää istumaan näytön edessä 1-3 tuntia, tämä luku tarkoittaa, että vain yksi lapsi 4-7: sta on onnekas. Maailmanpankilta saatujen 8 miljoonan dollarin avulla pyritään nostamaan luku 1 miljoonaan vuoteen 160 mennessä.
2. Maamme Internet-infrastruktuuri ei ole riittävä hinnan, kapasiteetin ja nopeuden suhteen. Vahvasta infrastruktuurista on tullut välttämätöntä sekä lastemme koulutuksen, tieto- ja viestintäsektorin kehityksen että selviytymisen kannalta, kuten epidemia on tänään osoittanut.
3. Kotona työskentelevät vanhemmat ovat nähneet koulutukset tiiviisti ensimmäistä kertaa. Miksi nämä koulutukset ovat digitaalisella aikakaudella staattisia eikä dynaamisia (ts. Interaktiivisia)? Lisäksi monet Fatih-projektia analysoineet asiantuntijat kertoivat vuosien varrella sisällön riittämättömyydestä.
4. Etäopetukseen tarvittavia laitteita ei ole saatavana useimmissa kodeissa. Erityisesti 2-3 lapsen kodeissa laitepula aiheuttaa suuren ongelman.
5. Myös opettajamme etäopetuslaitteet puuttuvat. Laitetta ei ole annettu kenellekään opettajalle 7 vuoden ajan.
6. Nykyään tietokoneet ja Internet ovat nyt "tarve" ja "ihmisoikeus". Perustuslain 22 artiklassa mainitaan myös oikeus tiedonvälitykseen.
Sitten kysymme;
1- Miksi odotamme? Nykyään, kun epidemia sulkee yhteiskunnan kotiinsa, EBA: n puitteissa tarvitaan NYT vähintään 5 miljoonaa interaktiivista etäopetuskapasiteettia. Eikö maallamme ole 5 miljoonan dollarin budjettia lapsillemme kapasiteetin nostamiseksi viiteen miljoonaan tänään? Eivätkö lapsemme ole etusijalla projektien sijasta asiakas- tai ostotakuun kanssa?
2 - Miksi Internet-infrastruktuuri on tällainen? Missä on alan sääntelyviranomainen, liikenne- ja infrastruktuuriministeriö sekä tieto- ja viestintätekniikan viranomainen (BTK)? Kymmenen sääntely- ja valvontalautakunnan kokonaisbudjetti, joka ottaa osuuden valtion budjetista, on 10 miljardia TL, ja alan sääntelyviranomaisena toimivan BTK: n budjetti on 2021 miljardia TL, mikä on enemmän kuin muiden 8.43 ylemmän hallituksen budjetti. Vuoden 5.9 talousarviossa näiden 9 ylemmän hallituksen yhteenlaskettu budjetti oli 2020 miljardia TL, josta 10 miljardia TL kuului BTK: lle. Vaikka korkeimpien hallitusten budjetit katetaan valtion talousarviosta, lukuun ottamatta BTK: ta, BTK: n budjetti on alan liikevaihdosta otettu ja valtiolle piilotettujen verojen muodossa palautettu raha, päinvastoin. Vaikka maamme Internet-infrastruktuuri on niin riittämätön, missä BTK käyttää tätä valtavaa budjettia, jonka se saa alan investointiresursseista vuosittain?
3 - Miksi sisältötyyliä, jossa lapsemme voivat vuorovaikutteisesti esittää kysymyksiä ja saada vastauksia asioihin, joita he eivät ymmärrä tai näkevät heti, onko heidän antamansa vastaus oikea / väärä, kun aiheita keskustellaan, ei ole toteutettu 10 vuoden aikana Fatih-projektin alusta? Nykyään tällainen sisältö on saanut paljon enemmän merkitystä. Miksi et kuitenkaan yritä muuttaa sisältöä ja että sillä on dynaaminen rakenne?
4- Opiskelijoille annetaan laitteita Fatih-projektin puitteissa. Nyt näemme kuinka tarpeellisia nämä laitteet ovat. Miksi yleispalvelurahastoon kertyneitä 5 miljardia dollaria ei osoiteta opiskelijoillemme tietokoneiden ostamiseen?
5- Miksi opettajillemme ei anneta laitetta? Kuinka opettajat ilman laitteita tekevät työnsä? Koska nämä ovat työhön tarvittavia laitteita, opetusministeriön tulisi toimittaa ne pikaisesti. Myös yleispalvelurahastolla on siihen varaa.
6 - Miksi SCT ja ALV veloitetaan näistä laitteista ja Internet-yhteyksistä? Näistä saatu SCT ja ALV tulee palauttaa välittömästi.
Monet organisaatiot tekevät kampanjoita, kuten keskeytettyjä tabletteja ja Internetin käyttöä. Vaikka me EMO: na pidämme näitä kampanjoita positiivisina askeleina, valitettavasti ei näytä olevan mahdollista saavuttaa toivottua tulosta näillä aloitteilla, jotka voivat luoda hyvin pieniä kapasiteetteja.
Liikenne- ja infrastruktuuriministeriö sulkee pois EBA: n lastausmäärän kolmella operaattorilla (Vodafone, Turkcell ja Türk Telekom) lapsille, joilla on kotona Internet, ja tarjoaa tämän ilmaisena Internetinä. Tämä ei kuitenkaan pidä paikkaansa. Ei ole väliä onko EBA-kiintiö maksettu vai ilmainen Internetin maksamisen jälkeen. Toisaalta se, että jaetaan 3 tuhatta tablettia, on merkityksetöntä ja riittämätöntä, kuten pienen vanteen kiinnittäminen valtavan haavan päälle.
Lasten tietokone- ja Internet-tarpeiden tyydyttäminen on valtion ensisijainen tehtävä perustuslain 42 artiklan mukaisesti. Siinä todetaan, että "keneltäkään ei voida riistää oikeutta koulutukseen". Tarvittavat toimenpiteet olisi toteutettava välittömästi tältä osin ja lastemme koulupuutteet olisi poistettava.
Ole ensimmäinen, joka kommentoi