Kansankasvatusministeri Mahmut Özer sanoi: "Keskitymme ensi lukuvuodesta lähtien kieltenopetukseen, vahvistamme sitä erilaisilla mekanismeilla ja opetusmateriaaleilla ja samalla muokkaamme arviointijärjestelmää parempaan suuntaan." sanoi.
Opetusministeri Mahmut Özer totesi lausunnossaan turkkia ja kieltenopetusta koskevissa kysymyksissä, että OECD-maat keskittyvät opiskelijoiden saavutustutkimuksessa kolmeen aiheeseen, jotka ovat matematiikka, luonnontieteet ja kielilukutaito.
Özer ilmaisi, että luonnontieteellinen lukutaito on Turkissa saavuttanut erittäin hyvän tason ja että matemaattista lukutaitoa yritetään vahvistaa, Özer kertoi olevansa Istanbulissa kolme päivää 16.-18. kokoamassa yhteen erilaisia menetelmiä ja hyviä käytäntöjä, jotka tekevät oppimisesta. äidinkieli ja vieraat kielet helpommin ja pysyvämmin. Hän totesi järjestävänsä "Kieliopetuksen hyvät käytännöt: Toimintatutkimuskonferenssi", joka jatkuu.
Ministeri Özer kertoi konferenssin painopisteenä olevista turkin ja vieraiden kielten opetuksen tutkimuksista seuraavasti: ”Opetus- ja tiedelautakunnan järjestämässä konferenssissa aineenopettajien tulee sekä opetella turkkia vieraana kielenä että oppia muita kieliä, tehdä siitä pysyvä ja tarjota muita taitoja pelkän kielilukutaidon sijaan Esitetään hyviä esimerkkejä, jotka tarjoavat laajennuksia suhteessa tieteenaloihin. Konferenssin tulosten mukaan toivon, että jatkamme matkaamme erilaisilla löydöillä ja uusilla aloitteilla parantaaksemme kielilukutaitoprosessejamme.
Kysymykseen neljän kielen turkin kielen taidon mittaamisesta ja kokeeseen valmistautumisesta Özer sanoi:
”Maassamme on koulutusjärjestelmä, joka mittaa vain luetun ymmärtämistä, eli käyttää aktiivisesti mekanismeja yhden kielitaidon mittaamiseen. Itse asiassa, kuten englannista tiedämme, kansainvälisillä arviointijärjestelmillä on rakenne, joka mittaa neljää kielitaitoa, nimittäin luetun ymmärtämistä, kirjoittamista, puhetta ja kuuntelua, ja parantaa kielitaitoa vastaavasti. Opetusministeriönä olemme kehittäneet mekanismin, joka mittaa näitä neljää kielitaitoa. Pilottihakemukset on saatu päätökseen. Pidimme tauon Kovid-4-prosessin vuoksi. Nyt sen lopullinen muoto toivottavasti valmistuu. Sekä Opetushallituksen Istanbulissa järjestämän kielikonferenssin että 4 kielitaitoa mittaavien pilottitutkimusten tulosten myötä toivon, että keskitymme kieltenopetukseen, vahvistamme sitä erilaisilla mekanismeilla ja opetusmateriaaleilla sekä muokkaamme kielitaitoa. Arviointijärjestelmä ensi lukuvuodesta alkaen. Siirrämme sen hyvään kohtaan."
Tunnistettiin 60 hyvää käytäntöä kieltenopetukseen ja -koulutukseen
"Good Practices in Language Education: Action Research Conference" järjestetään Istanbulissa 16.-18 Opetusministeriön opetushallituksen ja YADEG-hankkeen puitteissa. Kuri ja rahoittaa Presidential Investment Program.
Konferenssilla pyritään levittämään tehokkaita kieltenopetuskäytäntöjä, jotka ovat opetus- ja kurinpitolautakunnan vuonna 2021 käännettyjen kielten turkkiksi kääntämiä eurooppalaisen yhteishakemuksen tekstitäydennysosan mukaisia, sekä jakaa tähän suuntaan kehitettyä opetussisältöä. kaikkien kieltenopettajien kanssa ympäri maata.
Konferenssiin osallistuvat kutsutut puhujat, jotka ovat kieliopetuksen asiantuntijoita, alan hyvillä käytäntöillään vaikuttavia opettajia sekä alan luokkahuoneprojekteillaan toteuttavia opiskelijoita. Konferenssiesitykset pidetään valinnaisesti turkiksi tai englanniksi.
Konferenssissa, jossa esitellään 60 parasta käytäntöä turkin vieraana kielenä sekä englannin, saksan, ranskan, arabian ja venäjän kielten opetuksessa, esitykset lisätään ministeriön verkkoalustoille. ja se on kaikkien opettajien saatavilla.
Näyttely opiskelijoiden kielenkasvatusopinnoista
Opiskelijat, yksi konferenssin tärkeimmistä sidosryhmistä, järjestävät myös julistenäyttelyn työstään kieliopetuksen alalla. Näyttelyssä järjestetään julisteesityksiä opiskelijoiden ja ohjaajien kieltenopetukseen ja -koulutukseen valmistamista teoksista. Kaikkea konferenssiin liittyvää kehitystä voi seurata "dilegitimindeiyiuygulamalar.meb.gov.tr" -verkkosivustolla.
Ole ensimmäinen, joka kommentoi