Apulaisprofessori Elif Erol sanoi: "Suurin ongelma on hengitys, jota lapset eivät voi ottaa pakatussa elämässään, joka on indeksoitu koulutukseen eikä pelkoon himosta."
Siitä lähtien, kun se tuli elämäämme vuonna 2020, covid on aiheuttanut melkoisen muutoksen elämässämme. Menemme kaduille pelossa, tunnemme olevamme epätäydellisiä, kun meillä ei ole naamioidemme varaosia, joita suojaamme kuin panssari taskussa ja viruslääkkeet laukkuissamme. Tässä prosessissa on vaikea pysyä muuttuvassa jokapäiväisessä elämässämme, surra aineellisia ja moraalisia menetyksiä ja oppia jatkamaan ilman niitä; Toinen on prosessin kulku. Mitä tapahtuu pandemian lapsille, kun kamppailemme aikuisina? Vastaus tähän tärkeään kysymykseen on Istanbulin Rumelin yliopiston psykologian laitos Dr. Lehtori Sen jäsen Elif EROL vastaa:
”Tässä prosessissa koulukodista tuli virtuaalitodellisuus lasten elämässä. Sytytimme väkisin tabletit, jotka otimme niistä. Nautintotavat muuttuivat vainon työkaluiksi. Suurin ongelma on hengitys, jota lapset eivät voi ottaa pakatussa elämässään, joka on indeksoitu koulutukseen eikä pelkoon himosta. Tietysti perheillä, jotka ovat tänä vuonna ensimmäisessä luokassa, on suhteellisen korkea akateeminen huolenaihe lapsistaan, ja tämä on ymmärrettävää, myös koulutusalustojen vaihtaminen saattaa aiheuttaa huolta, virtuaalikoulutus ei välttämättä riitä ja halu saada lisätukea. Kaikkia näitä vastaan osoitetun vanhempien asenteen ja lapsen elämän menetysten välistä suhdetta ei kuitenkaan pidä unohtaa. Lapset, jotka kokivat koulupaineet heihin enemmän kuin kykenivät käsittelemään, alkoivat kehittää pelon, välttämisen ja vihan tunteita rakkauden, kiintymyksen ja luottamuksen sijaan perheeseensä. ''
Lapset ovat hengellisesti hyvin kuluneita
Mainitsemalla, että pandemia vaikuttaa myös lapsiin voimakkaasti, Erol jatkoi sanojaan seuraavasti: ”Jotkut vanhemmista näyttävät pyrkivän saavuttamaan hallitsevuutensa ulkomaailmassa, jota he eivät voi hallita kontrolloimalla lapsiaan. Epäilemättä he tekevät tämän tahattomasti ja tajuamatta, että ne voivat vahingoittaa. He yrittävät tasapainottaa lastensa menetettyjä sosiaalisia elämiä ja muita kehitystaitoja pitämällä kiinni akateemisesta menestyksestä. Koulutus on tietysti välttämätöntä, mutta koulutuksesta ei voida puhua ilman terveyttä. Maailman terveysjärjestö määrittelee terveyden täydellisen henkisen ja fyysisen hyvinvoinnin tilaksi. Lapsilla ei ehkä ole fyysisiä ongelmia, mutta heidät myös lyödään yhtä henkisesti kuin me. Monet tieteelliset julkaisut ovat paljastaneet, että kognitiivinen oppiminen voidaan keskeyttää ympäristössä, joka ei ole henkisesti rauhallinen. Toisin sanoen, jos lapsella on suuri ahdistuneisuus, pelot ja viha, heillä voi olla oppimisongelmia, kuten lukemattomuuden ymmärtäminen, haluttomuus oppia, huomio- ja keskittymishäiriöt. Tästä näkökulmasta on lukuisia etuja heidän lapsilleen ja heidän suhteilleen, koska vanhemmat arvioivat heidän nykyistä asennettaan ja osoittavat tarvittavaa joustavuutta. ''
Lapset kärsivät sairauden pelosta
Istanbulin Rumelin yliopiston psykologian laitos korostaa, että toinen tärkeä kysymys koulupaineen lisäksi on lasten sairauden pelko. Lehtori Elif EROL; ”Tämä lasten pelko kuuluu itse asiassa heidän vanhemmilleen. Monet lapset korvaavat vanhempiensa sairauden pelon. Varoittaa niitä, jotka eivät käytä naamiota, kun he menevät ulos rajoitetun ajan, epäröi koskettaa jonnekin,
Tällaiset lapset, jotka eivät halua edes lähestyä, ovat yleensä alle 10–12-vuotiaita; toisin sanoen lapset, joilla ei ole yksin sosiaalista ympäristöä ja jotka voivat seurustella perheensä kanssa. Siksi he toisinaan jäljittelevät vanhempiensa tunteita, toisinaan sisäistävät heidät, kokevat heidät omiksi ja pelkäävät heitä kuin vanhempansa. Tärkein asia, joka tulisi ottaa huomioon lähestyttäessä näitä lapsia, tulisi olla vanhempien itsensä suhde kovaan. Lapset lainaa vanhempiensa hengellisyyttä, kunnes heidän oma hengellisyytensä on riittävän kehittynyt ja vaarallisissa ympäristöissä. Tässä yhteydessä vanhemman on usein riittävä ja välttämätön edellytys ajatella ja ymmärtää, mitä hän antaa lapselleen. ''
Perheiden tulisi tuntea olonsa hyväksi ennen lapsia
Erol totesi, että tämä prosessi oli väliaikainen, ja täydisti sanansa seuraavasti: ”Auttaaksemme lapsiamme tuntemaan olonsa paremmin pandemiassa, meidän on ensin tuettava itseämme tuntemaan olomme hyväksi. Riippumatta siitä, mikä menetelmä on meille hyvä, meidän on löydettävä se ja laitettava se sängyn äärelle, ei kerran tai kahdesti, vaan sovellettava siihen aina: kirja, musiikki, maalaaminen, elokuvateatteri, kävely, kirjoittaminen, lukeminen, kuuntelu, hyppy, meditaatio, terapia , urheilu, jooga, koulutus, kuten tanssi. ''
Ole ensimmäinen, joka kommentoi