Opetusministeri Yusuf Tekin totesi, että uusi opetussuunnitelmaluonnos keskeytetään huomenna iltapäivällä jaettavaksi yleisölle.
Tekin totesi, että mielipiteitä ja ehdotuksia uudesta opetussuunnitelmasta nimeltä "Turkey Century Education Model" voidaan jakaa osoitteessa "gorusoneri.meb.gov.tr".
Uutta opetussuunnitelmaa koskevissa lausunnoissaan ministeri Yusuf Tekin onnitteli vielä kerran lapsia 23. huhtikuuta kansallisen suvereniteetti- ja lastenpäivän johdosta ja käsitteli ministeriön intensiivistä toimintaa loman suhteen.
Tekin huomautti eilen historiallisessa ensimmäisessä parlamentissa lasten kanssa pitämiensa kahden erityisistunnon tärkeyden, ja Tekin sanoi, että lapset, jotka esittivät istunnon ensimmäisen kerran 23. huhtikuuta 1920, osoittivat, että he suojelivat innokkaasti esi-isiään, vanhimpiaan ja perustajaa. valtiofilosofia ja toinen istunto iltapäivällä nimeltä "23. huhtikuuta 2071" Hän totesi, että istunnossa paljastettiin lasten näkökulma elämään noin 50 vuoden jälkeen.
Kiinnittäen huomiota lasten tulevaisuuden aiheiden tärkeyteen odotustensa paljastamisen kannalta, Tekin korosti, että ministeriönä lasten ei tule jäädä näistä odotuksista tai taipumuksista jälkeen.
”Jos jäämme niiden taakse, opetussuunnitelmalla ja koulutuksella ei ole merkitystä. "Meidän pitäisi pystyä piirtämään horisontteja lapsillemme ja kehittämään heidän mielikuvitustaan tulevaisuudesta." Tekin korosti, että kun näitä kaikkia tarkastellaan yhdessä, myös opetussuunnitelmatutkimukset osoittavat tämän suuntauksen.
Järjestelmä kehittyy analysoimaan tietoa sen sijaan, että se käsittäisi niitä.
Kysymykseen, joka koskee uuden opetussuunnitelma-opintojen pääpainoa nimeltä "Turkin Century Education Model", ministeri Tekin toi esiin opetussuunnitelmien uudistamisen tarpeen tietyissä kalentereissa.
Tekin korosti, että maailman ja maan kehitys ja tietolähteiden mukavuus edellyttävät opetussuunnitelman uudelleenarviointia kaikkialla maailmassa kaikkien näiden prosessien mukaisesti ja sanoi: "Jos et tee tätä, ette voi edistyä maailman mittakaavassa ja jäätte jälkeen lapsiemme koulutuksesta maassa." teki arvionsa.
Ministeri Tekin antoi opetussuunnitelmaopintojen pääakselin arvioinnissaan seuraavat lausunnot:
”Luo ympäristö, jossa lapsemme voivat katsoa eteenpäin luottavaisin mielin, kehittää itseään paremmin sekä kehittää ja toteuttaa unelmiaan hankkimallaan tiedolla. Tämän pohjalta ensimmäinen filosofiamme on muuttaa koulutusjärjestelmämme filosofiaa siten, että opiskelijat voivat analysoida hankkimaansa tietoa hankkimalla taitoja tiedon hankkimisen sijaan ja osallistua näiden unelmien kehittymiseen. Siksi tämä on opetussuunnitelmaopintojen pääakseli. Toisin sanoen haluamme, että olemukselleen ja arvoilleen sitoutuneet, mutta maailman esimerkkien kanssa kilpailevat lapsemme voivat kehittää omia unelmiaan. Haluamme lasten pystyvän unelmoimaan voidakseen muuttaa seuraavasta vuosisadasta "Türkiye Century". Opetussuunnitelmamme sopii siis näille kahdelle akselille.”
Ministeri Tekin totesi, että he määrittelivät uuden opetussuunnitelman nimeksi "Turkin Century Education Model" näistä syistä ja sanoi: "Yritimme tuottaa ainutlaatuisen mallin hyödyntämällä universaaleja, kansainvälisiä malleja ja sijoittamalla omat arvomme. järjestelmään." sanoi.
"Opetussuunnitelmaopinnot ovat kymmenen vuoden työn tulos, ei viimeinen vuosi"
Kysyttäessä opetussuunnitelman valmisteluvaiheista ministeri Tekin selitti, että tämän alan opintojen lähtökohta on vuosien takaa ja että vuoden 2017 opetussuunnitelmamuutos oli ensimmäinen askel tähän suuntaan.
"Siksi on erittäin kattava työaikataulu vuodesta 2013 alkaen, mikä on tuonut meidät niihin teksteihin, joihin olemme tänään päässeet." Tekin totesi, että tämän prosessin aikana käytiin erittäin pitkiä näkemystenvaihtoja, tehtiin julkisiin pohdiskeluihin perustuvia analyyseja ja pidettiin kokouksia.
Tekin ilmoitti saaneensa kaiken tämän kertymän datana viime vuoden kesäkuukausina ja työskennelleensä näiden tietojen systematisoimiseksi.
”Pidettiin yli 20 työpajaa opetussuunnitelman muuttamisesta pelkästään tässä prosessissa. Myöhemmin kullekin kurssille muodostetut tiimit pitivät satoja tapaamisia ja suorittivat julkistamamme opetussuunnitelman valmistelut. Kaiken kaikkiaan tänä aikana, eli en laske edellistä osaa, olemme kesäkuukausista lähtien pitäneet tapaamisia yli 1000 opettajan ja akateemikon kanssa. 260 akateemikkoa ja yli 700 opettajaystäväämme osallistui säännöllisesti näihin kokouksiin. Tämän lisäksi on myös tutkijoita ja opettajia, joiden mielipiteitä kuulimme. Kun tarkastelemme kaikkia näitä, yli 1000 ystäväämme työskenteli yhdessä. Samoin kaikki ministeriön keskusorganisaation yksiköt ilmoittivat mobilisaatiosta tässä asiassa."
Ministeri Tekin kiitti erityisesti perusopetuksen, toisen asteen, ammatillisen teknisen koulutuksen ja uskonnonopetuksen pääosastoja panostuksesta opinnoissa sekä opetus- ja tiedelautakunnan puheenjohtajuutta intensiivisestä työstä valmisteltujen ohjelmien tarkastelussa.
"Uusi opetussuunnitelma keskeytyy huomenna, haluamme tehdä yhteistyötä kaikkien kanssa"
Tekin ilmoitti avaavansa uuden opetussuunnitelman yleisölle ja sanoi: "Toivottavasti jaamme sen yleisölle huomenna iltapäivällä." Hän antoi lausunnon.
Toteamalla, että Opetusministeriön ovet ovat avoinna sidosryhmille tai kaikille, jotka haluavat olla sidosryhmät, Tekin sanoi: Haluamme tehdä yhteistyötä kaikkien kanssa. "Haluan osallistua tämän maan koulutusprosesseihin." Huomenna iltapäivällä jaamme tutkimuksen, joka on avoin yliopistoille, akateemikolle, kansalaisjärjestöille, ammattiliittoille, koulutusalalla toimiville järjestöille, poliitikoille, byrokraateille ja kaikille muille. Jakamisen jälkeen kuka tahansa juuri mainitsemistani henkilöistä voi jakaa mielipiteensä ja ehdotuksensa siirtymällä osoitteeseen gorusoneri.meb.gov.tr.
Ministeri Tekin kysymykseen siitä, kuinka kauan opetussuunnitelma pysyy keskeytettynä, sanoi: "Suunnitelmamme on yksi viikko. Jos ehdotuksia ja mielipiteitä tulee edelleen intensiivisesti, voimme pidentää ajanjaksoa, mutta koska asiasta on keskusteltu pitkään, oletan, että jokaisella on kokemusta ja valmistautumista tähän asiaan. Olisimme iloisia, jos he jakavat sen kanssamme tänä aikana. Jos intensiivinen näkemystenvaihto jatkuu, voimme pidentää määräaikaa. Suunnitelmamme on tällä hetkellä yhden viikon keskeytysjakso. "Viikon lopussa päivitämme mallin opetushallituksen viimeisimmän kritiikin, mielipiteiden, ehdotusten ja kannanottojen mukaisesti ja hyväksymme sen käyttöönotettaviksi." hän sanoi.
"Otimme osallistavan lähestymistavan"
Ministeri Yusuf Tekin totesi, että opetussuunnitelman muutos on lopullinen teksti 10 vuoden asteittaisen kehityksen tuloksena ja sanoi: "Tämä; Sitä, mitä nykyään tehdään, ei pidä nähdä kovin kattavana muutoksena. Tämä on piste, joka saavutetaan asteittain prosessin tuloksena... Jokainen aikaisempien vuosien asteittaiset muutokset ovat itse asiassa elementtejä, jotka ruokkivat ja täydentävät tätä prosessia. "Kaikki nämä muutokset ovat kokonaisvaltainen ja lopullinen muutos, joka perustuu siihen." sanoi.
Tekin kertoi pitäneensä monia opetussuunnitelmatutkimuksia koskevia kokouksia ja omaksuneen "osallistuvan" lähestymistavan sisältöön, filosofiaan ja rakentamisprosessiin; Tässä yhteydessä hän huomautti, että hän tuntee menneisyytensä hyvin, on sisäistänyt sen, hänellä on maailman arvot ja ominaisuudet kilpailla maailman kanssa, ja sanoi: "Epäilemättä tulee kritiikkiä ja ehdotuksia tästä asiasta. Koulutuskysymys ei ole asia, josta ihmiset pääse helposti yksimielisyyteen. Siitä lähtien, kun minusta tuli ministeri, jopa luonani vierailevien ryhmien joukossa on ollut asioita, joista he ovat olleet eri mieltä ja eri mieltä keskenään. Tässä tapauksessa laatimassamme tekstissä voi olla vastalauseita ja kritiikkiä. Pidän näitä hyvin luonnollisina, koska koulutus on sellainen ala. Tämä todellakin rikastuttaa koulutusta. En sano tätä kritiikkinä. Pyrimme tuottamaan yhteiskunnallista hyötyä omaksumalla kaikki nämä ideat. Tuottamamme sosiaalinen nimittäjä on itse asiassa rakennettu vähimmäisyhteispohjalle, josta kaikki nämä näkemykset voivat olla yhtä mieltä. Kun katsomme asiaa siltä suunnalta, olen onnellinen. Toivottavasti siitä on hyötyä lapsillemme.
Se toteutetaan asteittain
Ministeri Tekin totesi, että uusi opetussuunnitelma otetaan käyttöön asteittain ensi lukuvuodesta alkaen.
Tekin totesi, että he eivät halua erilaisten epäkohtien syntyvän, jos uusi opetussuunnitelma, joka on kattava uudistus, otetaan käyttöön kaikilla koulutustasoilla ja kaikilla luokkatasoilla, Tekin sanoi: ”Valmistamamme ohjelma toteutetaan ensimmäisellä luokalla. jokaiselta tasolta. "Aloitamme uuden ohjelmamme toteuttamisen ensi syyskuussa neljällä luokkatasolla: esikoulu, peruskoulun ensimmäinen luokka, lukion viides luokka ja lukion yhdeksäs luokka." antoi lausunnon.
Tekin totesi, että opetuslautakunta ei hyväksy tänä vuonna oppikirjahakemuksia luokille, joissa asteittainen siirtyminen tapahtuu, ja sanoi: "Näiden luokkien kirjat ovat suoraan asianomaisten pääosastojen kirjoittamia. Tämä on siis se kohta, jossa syyskuusta lähtien aloittamamme prosessi tuntuu luonnolliselta." hän sanoi.
Yhdeksän lukutaitotyyppiä tunnistettiin
Kysyttäessä opetussuunnitelman yhteisestä näkökulmasta ministeri Tekin sanoi, että he jakavat keskeytettävän opetussuunnitelman tekniset yksityiskohdat aloituskokouksessa.
Ministeri Tekin, jolta kysyttiin lukutaidon uudistuksista opetussuunnitelmassa, selitti kokonaisvaltaisesta näkökulmasta laaditun opetussuunnitelman aihetta seuraavasti: Olemme tunnistaneet yhdeksän lukutaitotyyppiä: tietolukutaito, digitaalinen lukutaito, talouslukutaito, visuaalinen lukutaito, kulttuuritaito. lukutaito, kansalaislukutaito, tietolukutaito, kestävän kehityksen lukutaito ja taidelukutaito. Itse asiassa tarkoitamme tässä sitä, että lapsillamme on jo riittävästi resursseja saada tietoa, mutta haluamme tarjota lapsillemme taidot lukea heidän hankkimiaan tietoja oikein. Tapahtuman perusfilosofia on joka tapauksessa tässä...
”Uuden opetussuunnitelman myötä siirryt tiedonhankintaan perustuvasta järjestelmästä osaamisen hankkimiseen perustuvaan järjestelmään. Miten arvioisit tämän? Ministeri Tekin selitti, että kun opetussuunnitelmaa verrataan järjestelmiin, kuten Kansainvälisen opiskelijoiden arviointiohjelman (PISA) ja Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) toteuttamaan kansainväliseen matematiikan ja luonnontieteiden trenditutkimukseen (TIMSS), on vakava asia. ongelma tulee vastaan.
Tekin totesi, että monista aiheista tekemissä maakohtaisissa vertailuissa he näkivät, että opetussuunnitelma oli lähes 2 kertaa raskaampi kuin vastaavat, ja sanoi: "Minusta tämä on luonnollista, koska aikoina, jolloin on vaikea saada tietoa, "lapset pitäisi myös päästä käsiksi näihin tietoihin. Nämä ovat aina olleet mukana opetussuunnitelmissa, mutta ajan myötä, kun nämä maat tarkistivat opetussuunnitelmiaan, ne poistivat, pienensivät ja laimensivat niitä tiedon saamisen helppouden perusteella. Kun tarkastelimme viimeistä tapaamistamme, vertasimme sitä Japaniin ja Englantiin ja huomasimme, että oppimistulokset olivat 50 prosenttia korkeammat. Tämä johtaa meidät siihen johtopäätökseen, että lapsemme eivät voi saavuttaa niitä saavutuksia, joita haluamme heidän saavuttavan terveellä tavalla." teki arvionsa.
Ministeri Tekin totesi, että ladattu opetussuunnitelma vaikeutti tulosten saavuttamista, ja totesi julkisesti: "Lapset eivät voineet oppia tätä aihetta." Hän sanoi, että he kohtasivat tällaista kritiikkiä.
Maailmanluokan opetussuunnitelma
Korostaa, että mitä tahansa maailmassa opetetaan, sisältyy opetussuunnitelmaan ja kaiken muun siirtäminen osakkuus-, perustutkinto- ja jatkokoulutukseen, jotka ovat progressiivisia koulutusprosesseja, merkitsee laimentumista, Tekin totesi, että tämä ei sovi lasten kykyyn hankkia akateemista tietoa.
Tekin totesi saaneensa kuukausittaisissa rutiiniopettajien huonekokouksissa mielipiteitä, että viikoittaisia tuntitunteja pitäisi lisätä opetussuunnitelman kouluttamiseksi, ja sanoi: "Kun laitamme nämä päällekkäin, pitäisi olla keskimääräinen viikkotuntimäärä. 60-70 tuntia. Nyt kun tämä ei ole mahdollista, on selvää, mitä on tehtävä. Tässä mielessä alistimme opetussuunnitelmamme ja ohjelmamme vakavalle laimennusprosessille. Ei ole mitään järkeä poistaa toistuvia tietoja ja toistaa samoja aiheita kolme tai neljä kertaa tai useammin 12 vuoden oppivelvollisuuden sisällä. Toiseksi, ei ole mitään järkeä jakaa lapsillemme tietoa, jota heillä saattaa olla vaikeuksia saada akateemisen pätevyyden tai akateemisten tehtävien lisäksi. Siitä tulee myös tarpeetonta. Kaiken tämän huomioon ottaen olemme laimentaneet opetussuunnitelmaa 35 prosentilla." hän sanoi.
Tekin totesi, että uuden opetussuunnitelman myötä viikoittainen tuntimäärä ei vähene, Tekin sanoi: "Tällä hetkellä keskitymme vain ohjelmiemme tarkistamiseen tavalla, joka voi muuttaa hankitun tiedon taidoiksi tiedon hankkimisen sijaan." sanoi.
Opettajien täydennyskoulutus alkaa
Ministeri Tekin vastasi kysymykseen, kuinka opettajat toteuttavat uutta ohjelmaa: "Opettajien koulutuksen ja kehittämisen pääosastomme, koulutusosastomme sekä opetus- ja kurinpitolautakunta luovat opettajaystävillemme kalenterin, jossa opettajat voivat käydä läpi. palvelukoulutusprosessi, alkaen siitä hetkestä, kun saamme ohjelmien lopullisen hyväksymisprosessin päätökseen." "Heti kun ohjelmat on hyväksytty, kalenteri otetaan käyttöön ja tästä eteenpäin syyskuuhun asti olemme aloittaneet erittäin vakavan täydennyskoulutuksen opettajaystävillemme uuden ohjelman logiikasta, filosofiasta ja toteutuksesta." hän vastasi.
Ministeri Tekin totesi, että kouluihin suunnitellaan uusia alueita ja työpajoja opetussuunnitelman sovellusohjelmien toteuttamiseksi ja että ne tehostavat sovellusalueita hieman uusissa koulusuunnitelmissa ja sanoi: "Toivottavasti tämä prosessi tulee olemaan valmistuu muutamassa vuodessa ja lapsillemme tulee sovellustyöpajoja ja sovellusalueita, joissa he voivat soveltaa tunneilla hankkimaansa teoreettista tietoa." "Heilläkin on." sanoi.