Opetusministeriön aktiivisesti käyttämättömien kyläkoulujen muuttaminen kyläelämän keskuksiksi -hankkeen puitteissa pidettiin 1500 uuden kyläelämäkeskuksen kollektiivinen avajaiset, joihin osallistui ministeri Mahmut Özer vuonna XNUMX pidetyssä juhlassa. Izmir.
Kyläkoulujen tarpeiden mukaisesti, joita ei aktiivisesti käytetä, kyläelämän keskushankkeen, päiväkodin, peruskoulun, kurssikeskuksen, kirjaston kanssa; Se muuttuu alueiksi, joilla järjestetään koulutusta ja sosiaalista toimintaa, kuten nuorisoleirejä, ja työpajoja palvelevat eri aloilla, kuten matematiikassa, luonnossa, tieteessä ja muotoilussa.
Hankkeen puitteissa kyläelämän keskusten kokonaismäärä on noussut 2 1500:een, joista 3 500 kyläelämän keskustaa avattiin yhdessä Kulliyessa presidentti Recep Tayyip Erdoğanin osallistuessa, sekä XNUMX XNUMX kyläelämän keskustaa, jotka olivat avattiin tänään kollektiivisesti.
Opetusministeri Mahmut Özer totesi Urla Barbarosin kyläelämäkeskuksessa pidetyssä tilaisuudessa pitämässään puheessa, että on olemassa käsitys, että bussikoulutus liittyy kyläkoulujen sulkemiseen ja että niin on tehty viimeisen parinkymmenen vuoden aikana.
Olemme kahden viime vuoden aikana sisällyttäneet ministeriönä priorisoimiimme hankkeisiin kylien kaipauksen kohtaamisen koulutuksen kanssa. Painopisteemme ministeriössä oli kolme pääkohtaa. Ensimmäinen oli esiopetus. Koulutusjärjestelmien kriittisin koulutustaso on esiopetus. Valitettavasti Türkiye ei voinut havaita tätä kovin hyvin. Kun Turkki on viimeisten kahden vuosikymmenen aikana yrittänyt nostaa ilmoittautumisastetta muilla tasoilla, esiopetus ei ole ymmärtänyt riittävästi, mitä se tarkoittaa koulutusjärjestelmässä. Esiopetus on paikka, jossa koulutuksen eriarvoisuus alkaa. Jos osa maan lapsista käy esiopetuksessa ja osa ei, eriarvoisuus alkaa siitä. Sitten koulutuksen myöhemmässä vaiheessa se näkyy koulujen välisenä menestymiserona. Varsinkin kun katsomme pitkittäistutkimuksia Amerikassa, näet sen; Esiopetuksessa käynyt henkilö on paljon pidempään koulutuksessa ja työelämässä koko elämänsä ajan kuin henkilö, joka ei ole käynyt esiopetusta. Toisin sanoen se on erittäin tärkeä tilaisuus kouluttaa päteviä ihmisiä." teki arvionsa.
Korostaen, että esiopetus on yksi kriittisimmistä kohdista naisten työllistymiselle Turkissa, Özer sanoi: "Jos naisen palkka, jonka hän saa tullessaan työhön, on verrattavissa palkkaan, kun hänen lapsensa saa esiopetusta, nainen vetäytyy työsuhteesta. Tämän tietoisuuden myötä aloitimme esiopetuskampanjan. Kun astuin virkaan 6. elokuuta, Turkissa oli 2 782 päiväkotia. Suunnittelimme rakentaa 3 uutta päiväkotia ja työskentelimme niin intensiivisesti, että yhdessä kaikkien täällä olevien ystäviemme, apulaisministereidemme, pääjohtajiemme ja maakuntajohtajien kanssa tartuimme kaikkiin tilaisuuksiin. Emme vain rakentaneet uusia rakennuksia. Samalla tarkistimme ja jakoimme käyttämättömät rakennukset sekä käytimme tiede- ja taidekeskusten päiväsaikoja. Mutta mikä tärkeintä, jokaisessa koulussa oli tyhjiä luokkia, toimme ne esikouluun.