Kliinisen psykologian asiantuntija Psk. Istanbul Okan University Hospitalista. Müge Leblebicioğlu Arslan antoi tietoa tarkkaavaisuus- ja hyperaktiivisuushäiriön diagnoosista.
Mainittaessa, että huomiovajaus-hyperaktiivisuusdiagnoosin saaneiden lasten tauot vaikuttavat lapsen akateemiseen elämään, Psk. Müge Leblebicioğlu Arslan sanoi: "Useimmille lapsille lomatauot merkitsevät hauskaa, lepoa ja toimintaa ja voivat vaikuttaa myönteisesti lapsen kehitykseen. Joillekin lapsille voi kuitenkin olla vaikeampaa puhua samasta vaikutuksesta. Erityisesti lapsilla, joilla on vaikeuksia keskittyä ja ylläpitää huomiota tai joilla on diagnosoitu tarkkaavaisuus-hyperaktiivisuus, lomatauoilla voi olla häiritsevä vaikutus lapsen akateemiseen elämään, sosiaaliseen suhteeseen tai kotielämään, lyhyesti sanottuna hänen koko elämäänsä. hän sanoi.
Tietojen antaminen tarkkaavaisuus- ja hyperaktiivisuushäiriön diagnoosista, Psk. Müge Leblebicioğlu Arslan sanoi: "Huomiohäiriön ja hyperaktiivisuuden ilmeisimpiä oireita ovat tarkkaamattomuus, yliaktiivisuus, teeskentely ei kuuntele, ei pysty jatkamaan annettuja tehtäviä, asioiden unohtaminen ja impulsiivisuus. Kaikki nämä oireet eivät kuitenkaan yksin riitä diagnoosin saamiseen. Asiantuntijaarviointi on tässä vaiheessa erittäin tärkeää. Koska vaikka se saattaa tuntua huomion puutteelta, lapsella, jonka emotionaalisia tarpeita perhe ei tyydytä tai jolla on eroahdistus, voi olla vaikeuksia keskittyä oppituntiin. Siksi jokaisessa toiminnassa tai keskittymisessä vaikeus ei tarkoita huomion puutetta. Huomion puute on seuraus. Tämän tuloksen aiheuttavien ylläpitotekijöiden määrittäminen on erittäin tärkeää lapsen bio-psykososiaalisen kehityksen kannalta. Vaikka ADHD on häiriö, jolla on korkea geneettinen siirtymä, ei ole mahdollista puhua tarkasta syystä. Tästä syystä on äärimmäisen tärkeää huomata häiriö varhaisessa vaiheessa sen ennaltaehkäisyn sijaan, tiedottaa tästä häiriöstä perheenjäsenille ja lisätä tietoisuutta." sanoi.
Todeten, että lomat vaikuttavat merkittävästi lapsen mielenterveyteen, Psk sanoi, että itse loman sijaan sen viettämisellä on iso rooli henkisen hyvinvoinnin kannalta. Müge Leblebicioğlu Arslan listasi ehdotuksensa perheille lomakauden aikana seuraavasti:
”On erittäin tärkeää ylläpitää olemassa olevaa järjestystä ja ylläpitää rutiineja kouluprosessissa. Rutiinilla on suojaava vaikutus tarkkaavaisuus- ja yliaktiivisuushäiriöistä kärsivillä lapsilla, kuten kaikilla lapsilla. ADHD-lapsilla voi olla vaikeuksia sopeutua muutoksiin. Rutiinit helpottavat sopeutumista, saavat lapsen tuntemaan olonsa turvalliseksi ja vähentävät hänen oireitaan.
Tue lapsesi akateemisia taitoja loma-aikana. Voit esimerkiksi ottaa yhteyttä lapsesi opettajiin tunnistaaksesi ongelmat, jotka tarvitsevat tukea.
Vältä leimaavia sanoja, jotka vahingoittavat lapsesi itsetuntoa. Esimerkiksi: 'Teet sen tarkoituksella. Olet hemmoteltu. Olet laiska.' Kaikki nämä tällaiset sanat voivat vaikuttaa lapsesi mielenterveyteen negatiivisesti vaikeuttamalla prosessia, jossa lapsellasi on vaikeuksia selviytyä. Sen sijaan tue lapsesi myönteisiä puolia ja luo ympäristöjä, joissa hän voi paljastaa potentiaalinsa. Jos lapsesi esimerkiksi pitää maalaamisesta, korosta positiivisesti hänen tätä ominaisuuttaan, voit ostaa hänelle materiaaleja, joita hän voi käyttää, tai tukea häntä kurssille lähtemisessä, jos hän haluaa.
Luo sosiaalisen toiminnan alueita. Sosiaalinen toiminta auttaa lasta heittämään pois olemassa olevan energiansa, vahvistamaan sosiaalisia suhteitaan, fyysistä ja psyykkistä kehitystä. Tee suunnitelmia lapsesi kanssa kotona tai sen ulkopuolella. Pyydä hänen mielipidettään antamalla hänelle vaihtoehtoja, kun hän tekee suunnitelmia. Joissakin tapauksissa luo kenttiä, jotka voivat jättää kaikki valinnat hänelle. Konkretioi tehtävät tehtävät ja kirjoita ne kalenteriin. Korosta tärkeitä osia käyttämällä korostusvärejä. Joten lapsesi tietää milloin tehdä mitä. Konkretisointiprosessia voidaan soveltaa myös kotimaisissa säännöissä.
Lapsesi, jolla on vaikeuksia suunnitella ja hallita aikaa, ei välttämättä ymmärrä aikaa, jonka hän viettää näytön edessä. Aseta rajat näyttöajalle. lapsesi kanssa päivän aikana sohbet tee se. Kysy avoimia kysymyksiä siitä, miltä hänestä tuntuu tai mitä hän tekee päivän aikana.
Tauot ovat loistava tilaisuus aloittaa ja jatkaa arviointi-, ehkäisy- ja reagointiprosessia. Valitettavasti useimmat vanhemmat jättävät tämän tilanteen huomiotta. Varsinkin koulujen sulkemisen myötä lasten oireissa on havaittavissa väärä sukupuutto. Tämä voi johtaa perheissä toimimattomiin ajatuksiin, että tilanne on paranemassa tai tukea ei enää tarvita. Vertailen tätä tilannetta uuneihin, jotka mielestämme sammuvat, koska tulta ei näy. Voimme jatkaa olettamalla, että se on suljettu, koska uunista ei ole tulossa tulta, jonka prosessia ei ole saatu päätökseen. Kasaantuneet ja hoitamattomat oireet voivat valitettavasti puhjeta koulujen avautuessa, melkein kuin kaasun räjähdys."
Psk totesi, että psykiatrien, kliinisten psykologien, vanhempien ja opettajien yhteistyö on erittäin tärkeää arvioinnissa ja interventioissa. Müge Leblebicioğlu Arslan sanoi: "Lisäksi psykologien suorittama lapsen ikään ja kehitykseen sopiva testaus diagnoosin auttamiseksi ja arvioimiseksi on erittäin tärkeää tarkkaavaisuus- ja hyperaktiivisuushäiriön varhaisessa diagnosoinnissa ja interventioprosessissa." käytti lauseita.
Ole ensimmäinen, joka kommentoi