Yeditepe yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan dekaani prof. DR. Yelkin Diker Coşkun teki ehdotuksia opiskelijoille ja vanhemmille, jotka saivat raporttikortit. "Kotiperheiden tulee nähdä selvityskortti keinona tukea opiskelijan kehitystä", sanoi prof. DR. Yelkin Diker Coşkun sanoi: "Raporttikortti on työkalu, jolla opiskelijat voivat tuntea itsensä ja potentiaalinsa. Se on konkreettinen indikaattori, joka näyttää sekä opiskelijalle että vanhemmalle, kuinka paljon työtä millekin kurssille tulisi tehdä. Opiskelijan leimaaminen negatiivisilla ominaisuuksilla, vertaaminen ikätoveriinsa ja rankaiseminen kumoavat raporttikortin edistymisen seurannan ja tukemisen. Tällaisten raporttikorttireaktioiden vuoksi opiskelijoiden kielteiset asenteet oppimista ja arviointia kohtaan voivat vahingoittaa heidän akateemista kehitystään enemmän kuin uskotaan.
Coşkun korosti, että oppilaiden käsitys onnistumisesta voi olla erilainen kuin heidän vanhempiensa, "Siksi vanhempien tulisi puhua lapsilleen menestyksestä. Miten hän määrittelee menestyksen? Mitkä ovat onnistumisen tai epäonnistumisen kriteerit? Tämän oppiminen voi olla ratkaisevan tärkeää raporttikortin arvioinnissa ja uusien tavoitteiden asettamisessa."
Yelkin Diker Coşkun huomautti, että tavoitteiden asettaminen lapsille ja nuorille on erittäin tärkeää akateemisen ja sosiaalisen menestyksen saavuttamisessa, ja totesi, että raporttikortti auttaa myös lapsia asettamaan itselleen akateemisia tavoitteita. prof. DR. Coşkun jatkoi sanojaan seuraavasti:
”Näiden tavoitteiden toteuttaminen omien suunnitelmiensa mukaisesti on ensimmäinen askel kohti akateemista ja sosiaalista menestystä. Tässä suhteessa vanhempien tulee toimia yhdessä lastensa kanssa ja tukea heitä tavoitteiden asettamisessa. Tavoitteet tulee luoda yhdessä opiskelijoiden kanssa. Perheiden tulee rohkaista lapsia asettamaan tavoitteita, jotka sopivat heidän potentiaaliinsa. On esimerkiksi ymmärrettävä, millaisena hän näkee kurssin arvosanansa, ja tehdä opiskelusuunnitelma siitä, mitä hänen tulee tehdä, jotta siitä saadaan korkeampi arvosana, eli opiskelijaa on motivoitava."
Coşkun huomautti, että koulu on paikka, jossa akateeminen menestys ja vielä enemmän sosiaalinen kehitys tapahtuu, ja korosti, että myös raporttikortteja tulisi arvioida tässä mielessä. prof. DR. Coşkun sanoi: "On välttämätöntä arvioida, mitä koulu lisää opiskelijoille kokonaisvaltaisesti. Menestystavoitteiden asettaminen taiteessa, urheilussa ja muilla kehittämisalueilla on erittäin arvokasta opiskelijan persoonallisuuden kehittymiselle.
prof. DR. Yelkin Diker Coşkun huomautti, että kurssin suorittaneiden opiskelijoiden on tärkeää viettää loma tuottavasti. Coşkun sanoi: "Tällä tavalla voimme valmistautua toiselle kaudelle terveellisemmin. Sen pitäisi olla aikaa, jolloin aktiviteetit, kuten loma, lepo, pelit, lyhyet matkat, suunnitellaan tasapainoisesti. Opiskelijoille on hyödyllistä luoda mahdollisuuksia osallistua henkilökohtaista kehitystä tukeviin aktiviteetteihin, kuten kirjojen lukemiseen, teatteriin tai elokuviin.
Ole ensimmäinen, joka kommentoi