Opetusministeri Mahmut Özer ja teollisuus- ja teknologiaministeri Mustafa Varank allekirjoittivat opetusministeriön ja teollisuus- ja teknologiaministeriön yhteistyöpöytäkirjan esiopetuslaitosten perustamisesta organisoiduille teollisuusalueille. Opetusministeriön ja teollisuus- ja teknologiaministeriön välillä allekirjoitettiin yhteistyöpöytäkirja esiopetuksen koordinoimiseksi teollisuuden kehityksen kanssa ja esiopetuspalvelujen laajentamiseksi järjestäytyneillä teollisuusalueilla. lisätä naisten työllisyyttä.
Pöytäkirjan allekirjoitustilaisuudessa puhunut opetusministeri Mahmut Özer totesi tehneensä toisen kattavan yhteistyön teollisuus- ja teknologiaministeriön kanssa; Hän sanoi, että he olivat tehneet erittäin tärkeän askeleen koskien ammatillisia koulutuskeskuksia organisoiduilla teollisuusalueilla ja perustaneet ammatillisia koulutuskeskuksia OIZ:ihin kaikkialle Turkkiin.
Özer huomautti, että oppisopimusoppilaita, matkamiehiä ja mestareita tarvitaan eniten OIZ:issa, joissa pienet ja keskisuuret yritykset ja teollisuus ovat tiiviisti klusteroituneita, Özer sanoi: "Ammatillisia koulutuskeskuksia koulutetaan todellisessa yritysympäristössä loput neljä päivää. Saksa Duaaliammatillista koulutusta vastaavat oppilaitokset Turkissa… Itse asiassa tämä on ahi-kulttuurin, oppisopimuskoulutuksen, matkamiehen ja mestaruuden käytäntö perinteessämme Turkissa - tässä maassa - joka on jatkunut vuosisatoja. Se on koulutusmuoto, joka keskittyy paitsi ammatilliseen koulutukseen, myös moraaliin ja tarjoaa arvokasvatusta. hän sanoi.
Ammatillisten koulutuskeskusten oppisopimusoppilaita ja matkamiehiä on jo 700 tuhatta
Viitaten kaikkien lasten koulutukseen pääsyn mobilisoimiseen viimeisen kahden vuosikymmenen aikana, Özer totesi, että myös aiempina aikoina toteutettujen antidemokraattisten käytäntöjen aiheuttamat vahingot saatiin eliminoitua. Özer jatkoi seuraavasti: "Kun vuonna 1998 ammatillisissa koulutuskeskuksissa oli noin 250 tuhatta oppisopimusta ja matkamiestä eri puolilla Turkkia, määrä laski kertoimen soveltamisen jälkeen 74 tuhanteen. Vaikka jokainen maa mobilisoi parantaakseen inhimillisen pääomansa laatua, koulutuspolitiikkamme kysyy: "Miten emme voi käyttää inhimillistä pääomaa?" valitettavasti se tuotti politiikkojaan. Tässä on aloite, jonka aloitimme ministerimme kanssa ja jonka seurauksena teimme 25 ammatilliseen koulutuslakiin nro 2021 tehdyn muutoksen, samalla kun ammatillisissa koulutuskeskuksissa eri puolilla Turkkia oli 3038 tuhatta oppilasta ja matkamiestä - Eilen Presidentti ilmoitti. - 159 tuhatta oppisopimusta, olemme saavuttaneet työnjohtajan. Tämä on sinänsä hiljainen vallankumous ammatillisen koulutuksen alalla. Tavoitteenamme on tuoda miljoona nuorta yhteen tämän perinteisen oppisopimus-, matka- ja mestarikoulutuksen kanssa vuoden loppuun mennessä. Hyödynnämme aktiivisesti ammatillisia koulutuskeskuksia, mikä on tärkein väline toisaalta ammatillisen koulutuksen vahvistamisessa ja toisaalta nuorisotyöttömyysasteen alentamisessa.
Özer ilmaisi tehneensä kaikkensa tuodakseen maan pysyvimmän pääoman, inhimillisen pääoman, koulutukseen ja parantaakseen sen laatua. Özer sanoi, että OECD-maat saattoivat koulutuksen massiivistumisvaiheen päätökseen 1950-luvulla, kun taas Turkki pääsi tähän vaiheeseen vasta koulutuksen myötä. 70 vuoden viive.
Özer jatkoi seuraavasti: ”2000-luvulla kohtasimme Turkin koulutusmaiseman, jossa viisivuotiaiden esikoulujen ilmoittautumisprosentti oli 11 prosenttia, toisen asteen koulutukseen ilmoittautumisaste 40 prosenttia ja korkeakoulujen ilmoittautumisaste. koulutus oli 14 prosenttia. Viisivuotiaiden koulunkäyntiaste on noussut 11 prosentista 93 prosenttiin. Toisen asteen koulutuksen 44 prosentin koulunkäyntiaste on nyt noussut 90 prosenttiin. Korkeakouluopiskelijoiden nettomäärä nousi 14 prosentista 48,5 prosenttiin. Toisin sanoen saavutimme pisteen, jossa kehittyneet maat saavuttivat seitsemänkymmentä vuotta sitten, seitsemänkymmenen vuoden viiveellä.
Özer huomautti, että kaikki demokratian vastaiset käytännöt koulutuksen edessä on lakkautettu viimeisen kahden vuosikymmenen aikana, ja Özer totesi, että oikeutensa saivat myös ne, joilta evättiin oikeus koulutukseen monilla aloilla huivikiellosta kertoimen soveltamiseen. tällä ajanjaksolla.
Özer huomautti, että oppilaiden määrä opettajaa ja luokkahuonetta kohti on laskenut viimeisen kahden vuosikymmenen aikana, ja Özer sanoi, että myös Turkin pisteet ja sijoitukset kansainvälisissä oppilaiden saavutustutkimuksissa, kuten PISA ja TIMSS, ovat nousseet; Hän sanoi myös, että kasvu ei ole laadusta huolimatta, vaan laatupainotteinen.
Özer totesi, että yksi tärkeimmistä opetusministeriön viime kauden hankkeista on esiopetusasteen nostaminen, ja Özer jatkoi puhettaan seuraavasti: ”Turkki; Vaikka se on tehnyt erittäin vakavia muutoksia perus-, toisen asteen, lukion ja korkeakoulujen koulunkäyntiasteessa, 3-5-vuotiaiden koulunkäyntiaste ennen koulua ei ole ollut toivotulla tasolla. Tämän puutteen poistamiseksi ja koulutuksen viimeisen kahdenkymmenen vuoden menestystarinan kierteen saattamiseksi päätökseen keskityimme ministeriönä esiopetukseen. Päätimme rakentaa 3 40 uutta lastentarhaa ja 2021 3 uutta esikoululuokkaa arvostetun Emine Erdoğanin suojeluksessa. Hanke julkistettiin yleisölle syyskuussa 1000, ja päätimme rakentaa Istanbuliin 2021 näistä 45 1.407 uudesta päiväkodista, koska Istanbul oli yksi niistä maakunnista, joka tarvitsi esiopetusta eniten. Viisivuotiaiden kouluaste oli 2022 prosenttia syyskuusta 2023. Opetusministeriö työskenteli kaikkien sidosryhmien kanssa niin ripeästi, että lukuvuoden 10-200 alkuun on tähän mennessä valmisteltu XNUMX XNUMX itsenäistä päiväkotia. XNUMX tuhatta XNUMX päiväkotiluokkaa."
Özer ilmaisi työskentelevänsä yhteistyössä teollisuus- ja teknologiaministeriön kanssa, jotta vuoden 2023 loppuun mennessä ei olisi yhtään OIZ:tä ilman päiväkotia, Özer sanoi: "Sanotaan mielenrauhalla: Kaikissa OIZ:issamme on päiväkoteja. lisätä työllisyyttä. Tällä siirrolla nostimme viisivuotiaiden koulunkäyntiastetta elokuun 2021 78 prosentista 93 prosenttiin. Tästä päivästä lähtien olemme nostaneet esiopetuksen koulunkäyntiastetta Istanbulin 45 prosentista 87 prosenttiin. Vuoden 2022 loppuun mennessä tavoitteenamme on nostaa viisivuotiaiden koulunkäynti 100 prosenttiin, nelivuotiaiden koulunkäyntiaste 35 prosenttiin, mikä on 70 prosenttia nelivuotiaiden osalta. , 14 prosenttiin, mikä on 50 prosenttia kolmivuotiaiden kohdalla, ja nostaa 3-5-vuotiaiden koulunkäynti OECD:n keskiarvoon. Uskon myös, että saavutamme tämän, ja toivon opetusministeriönä, että saamme yllätyksen... Tuomme kaikki lapsemme yhteen päiväkotien kanssa, ei kolme tuhatta, vaan yli kolme tuhatta. Siksi olemme yhdessä rakentaneet koulutusjärjestelmän, jossa jokainen kansalainen pääsee ilmaiseksi esiopetukseen heijastaen koulutuksen saatavuuden lisäämiseen liittyvää sosiaalipolitiikkaa viimeisen kahden vuosikymmenen aikana. Tässä yhteydessä uskon, että askel, jonka otamme tänään teollisuus- ja teknologiaministeriömme kanssa, on erittäin arvokas. Toivottavasti Teknofestin nuoret eivät ole vain akateemisesti menestyviä, kuten presidenttimme on usein todennut liittyessään kädet teollisuus- ja teknologiaministeriömme kanssa; Teemme parhaamme kasvattaaksemme ja vahvistaaksemme sukupolvea, joka on moraalinen, hyveellinen, sisäistänyt valtionsa ja kansakuntansa arvot ja voi antaa erilaisia viestejä maailmalle. käytti lausuntojaan.
Ministeri Özer kiitti ministeri Varankia ja kaikkia hänen yhteistyöhönsä vaikuttaneita.
"Tavoitteenamme on avata päiväkoteja 100 OIZ:ssa"
Teollisuus- ja teknologiaministeri Mustafa Varank muistutti, että uusi hanke käynnistettiin allekirjoittamalla yhteistyöpöytäkirja Teollisuus- ja teknologiaministeriön ja opetusministeriön välillä tämän vuoden alussa ja että hankkeen puitteissa työskennellään mm. jossa ammatillisia koulutuskeskuksia yhdistettiin organisoituihin teollisuusalueisiin, jatkuu menestyksekkäästi ja opiskelijoiden sovittaminen OIZ:iin. Hän kertoi saaneensa työharjoittelun tehtaissa sijaitsevissa tehtaissa ja oppineensa ammattinsa kentällä .
Todeten, että ammatillisten koulutuskeskusten koulutusohjelmia ja -materiaaleja kehitetään ja päivitetään alan tarpeiden mukaisesti, Varank sanoi, että tarvittava pätevä työvoima koulutetaan paljon nopeammin ja laadukkaammin. Toteamalla, että välihenkilöiden puute on teollisuusmiesten ongelma, Varank sanoi: ”Olin juuri İkitelli Organisoidulla teollisuusalueella. Heillä kaikilla oli yhteinen ongelma, että he eivät löytäneet henkilökuntaa tällä hetkellä. He sanovat: "ministeri, lähetä meille työntekijä, niin rekrytoimme välittömästi". Tässä mielessä käy todella selväksi, kuinka tärkeää tämä työ on. Lause "en löydä etsimääni työntekijää ammatillisten koulutuskeskusten panoksella" on nyt historiaa. teki arvionsa. Varank huomautti, että tapa viedä Turkki valoisampaan tulevaisuuteen on lisäarvotuotannon avulla ja että sen kaava on investoinnit, työllisyys, tuotanto ja vienti. työllisyyden kehittämisessä. Tämän tiedostaen jatkamme työtämme tällä alalla yhteistyössä kahden ministeriömme kanssa." hän sanoi. Varank totesi, että pöytäkirjan puitteissa allekirjoitettavilla allekirjoituksilla varmistetaan esiopetuslaitosten avaaminen järjestäytyneille teollisuusalueille, ”Hankkeen puitteissa tavoitteenamme on avata päiväkoteja 100 järjestäytyneelle teolliselle alueelle. vyöhykkeille vuoden sisällä. Tietenkin tämä määrä kasvaa entisestään tulevalla kaudella. Koulujen maa-, rakennus- ja kalustuskulut vastaavat OIZ:t teollisuus- ja teknologiaministeriön koordinoimana. sanoi.
Toteamalla, että esiopetuslaitoksia palvelevat henkilöt tulevat opetusministeriön toimesta, Varank korosti, että ministeriö on tarjonnut tällä tavalla OIZ:ille erinomaisen mahdollisuuden. Varank totesi, että päiväkodin rakentaminen on parhaillaan käynnissä İkitelli Järjestäytyneellä Teollisuusalueella ja sanoi: ”Heti kun se on valmis, toivon, että opetusministeriömme nimittää sinne opettajat. Tarjoamme täällä työssäkäyville veljillemme ja sisarillemme loistavan mahdollisuuden.” hän sanoi. Varank totesi, että OIZ:issa työskentelevät vanhemmat voivat lähettää lapsensa esiopetukseen ja päiväkotiin, "täten toisaalta lapset saavat laadukasta esiopetusta ja toisaalta työllistettävyyden. vanhempien, erityisesti naisten, asemaa helpotetaan." teki arvionsa. Muistuttaen, että vuonna 2002 vain 100 sadasta Turkin lapsesta saattoi käydä päiväkodissa, Varank sanoi, että luku on noussut nykyään 11:een, mikä on todella vallankumouksellinen kehitys Turkin koulutuksen kannalta.
Todeten, että Turkissa oli 2002 järjestäytynyttä teollisuusaluetta vuonna 192, luku on nyt 341, Varank sanoi: "Olemme tuoneet järjestäytyneet teollisuusalueet kaikkiin 81 maakuntaamme. Olemme tarjonneet työpaikkoja noin 56 miljoonalle kansalaiselle yli 2,3 tuhannessa paketissa tuotannon aloittaneissa OIZ:issa. Tällä nyt aloitettavalla hankkeella varmistamme esiopetuksen leviämisen ja työllisyyden kehittymisen. käytti lausuntojaan. Varank totesi laatineensa Teollisuus- ja teknologiastrategian 2023 Kansallisen teknologialiikkeen visiolla, ja hän teki seuraavat arviot: ”Digitaalinen muutos ja inhimillinen pääoma ovat tämän strategian tärkeimmät pilarit. Erityisesti alan digitaalinen murros aiheuttaa radikaaleja muutoksia työmarkkinoilla. Tästä syystä suunnittelemme henkilöstöstrategiamme dynaamisilla lähestymistavoilla tässä ympäristössä, jossa teknologinen muutos kiihtyy."
Puheiden jälkeen ministeri Özer ja ministeri Varank allekirjoittivat yhteistyöpöytäkirjan.
Ole ensimmäinen, joka kommentoi