Opetusministeriö on julkistanut High School Transition Systemin (LGS) puitteissa tehtyjen keskus- ja paikallissijoitusten tuloksista tehdyt raportit.
Ministeriö, jonka lähestymistapa toisen asteen koulutussykliin siirtymisessä on parantaa prosessia jatkuvasti ja tietopohjaisesti, raportoi vuoden 2018 LGS-ensisijoituksen tulokset Koulutuksen analyysi- ja arviointiraporttisarjan puitteissa, jonka se aloitti lopussa. vuonna 2022 lisätäkseen politiikkojensa vastuullisuutta ja avoimuutta.
Tässä yhteydessä ministeriö, joka on laatinut kaksi erillistä raporttia otsikoilla "Ensisijoituksen tulokset vuoden 2022 lukion pääsyjärjestelmän (LGS) piirissä" ja "Vuoden 2022 lukion pääsyjärjestelmän (LGS) keskuskokeeseen sijoitettujen opiskelijoiden suoritukset" ", on asettanut raportit saataville osoitteessa "meb.gov.tr".
Selvitysten mukaan, joissa jaetaan yleisölle yksityiskohtaisia analyyseja kokeista ja sijoituksista ja jotka myöhemmin edistävät kokeen prosessin parannuksia, 2021 miljoona 2022 tuhat 8 opiskelijaa 1 236 tuhannesta 308 opiskelijasta, jotka suorittivat 1. luokan menestyksekkäästi. 31-799 lukuvuonna ja valmistui lukiosta, suoritti keskuskokeen.liittyi. Näistä opiskelijoista 188 875 sijoitettiin toisen asteen oppilaitoksiin, jotka ottavat vastaan opiskelijat keskustenttipisteiden ja -tottumusten mukaisesti kokeeseen. Tässä yhteydessä keskuskokeeseen osallistumisaste on lähellä aikaisempia vuosia ja sijoittuneeksi tentin kautta otettaviin toisen asteen oppilaitoksiin laskettiin noin 19 prosenttia.
Raporteissa tarkasteltiin myös keskitettyjen tenttipisteiden ja keskeisiin tenttipisteisiin (MSP) laskettujen opiskelijoiden koulutulosten (OBP) välistä suhdetta. Tässä yhteydessä havaittiin, että opiskelijoiden keskikokeen tulosten ja heidän koulumenestyksensä välillä oli vahva korrelaatio.
Opetusministeriön käyttämää jatkuvan parantamisen lähestymistapaa toisen asteen oppilaitoksiin sijoittamisessa on jatkettu määrätietoisesti huolimatta viime vuosien Covid-19-epidemian kielteisistä vaikutuksista. Tämän seurauksena saavutettiin samanaikainen parannus harjoitteluindikaattoreissa, kuten yleisissä harjoittelumäärissä, etusijalla sijaitsevissa sijoituksissa ja oppilaitosten käyttöasteessa.
Vuosi 2022 oli vuosi, jolloin sijoitusindikaattorit saavuttivat positiivisimman tason toisen asteen koulutukseen siirtymisen aikana. Noin 1 prosenttia 8 miljoonasta 139 95 2021 opiskelijasta, jotka tekivät valinnan ensisijoituksen puitteissa, sijoittuivat mieltymyksensä mukaiseen toisen asteen oppilaitokseen. Tässä yhteydessä ensimmäisellä sijalla valinnan tehneiden opiskelijoiden 93 prosentin harjoitteluprosentti vuonna 95 on siirretty XNUMX prosenttiin.
Paikallisen harjoittelun parantaminen, jolla noin 85 prosenttia opiskelijoista sijoitetaan toisen asteen oppilaitoksiin, osoitti, että maakunta-aluetason suunnittelu antoi konkreettisia tuloksia.
Opiskelijoiden sijoittuminen toisen asteen oppilaitokseen heidän kolmen ensimmäisen mieltymyksensä mukaan nousi vuoden 2021 92 prosentista 2022 prosenttiin vuonna 94.
Siksi opiskelijoiden sijoitusasteessa saavutettiin merkittävä parannus heidän prioriteettitoiveissaan, joissa heidän ei tarvitse valita toista koulutyyppiä. Toinen ilahduttava kehitys prioriteettien sijoittumisasteen nousussa oli se, että nousu tapahtui yhdessä kaikissa toisen asteen koulutustyypeissä. Paikallissijoittelulla ammatilliseen toisen asteen oppilaitoksiin sijoittuvien opiskelijoiden ensisijaisiin oppilaitoksiin sijoittuminen on 2021 prosenttia vuonna 45,5, mutta vuonna 2022 se nousee 51,8 prosenttiin; Se nousi 52,9 prosentista 56,3 prosenttiin Anatolian lukioissa ja 55,5 prosentista 57,1 prosenttiin Anatolian imaamihatip-lukioissa. Toisin sanoen etusijalla olevien sijoittumisasteen nousu ei rajoittunut vain yhteen koulutyyppiin, vaan se ulotettiin kaikkiin toisen asteen oppilaitoksiin. Varsinkin ammatillisessa keskiasteen koulutuksessa 6 prosentin korotus on erittäin tärkeä opiskelijoiden mieltymysten painon näyttämisen kannalta ammatillisen koulutuksen muutoksen jälkeen.
Selvitysprosentit kolmessa ensimmäisessä asetuksessa
2021 prosenttia opiskelijoista, jotka sijoittuivat Anatolian lukioihin vuonna 53, asettuivat anatolialaiseen lukioon ensisijaisesti ja 98 prosenttia anatolialaiseen lukioon kolmen ensimmäisen valintansa mukaan. Vuonna 2022 Anatolian lukioihin ensiksi valittujen opiskelijoiden osuus nousi 57 prosenttiin, ja heidän kolmen ensimmäisen mieltymyksensä mukaan Anatolian lukion sijoittuminen oli 99 prosenttia.
Vastaavasti 2021 prosenttia opiskelijoista, jotka sijoittuivat Anatolian imaamihatip-lukioihin ilman tenttiä vuonna 55, asettuivat ensimmäisenä valintansa mukaan anatolialaiseen imaamihatip-lukioon, kun taas 88 prosenttia asettui anatolialaiseen imaamihatip-lukioon kolmen ensimmäisen mieltymyksensä mukaan. .
Vuonna 2022 havaittiin, että 57 prosenttia opiskelijoista, jotka sijoitettiin Anatolian imaamihatip-lukioihin ilman tenttiä, sijoittui Anatolian imaamihatip-lukioon ensimmäiseksi valinnaksi ja 88 prosenttia kolmeksi ensimmäiseksi.
Suurin parannus vuonna 2022 koettiin ammatillisessa ja teknisessä keskiasteen koulutuksessa. Ensisijaiseen ammatilliseen toisen asteen oppilaitokseen sijoittuneiden osuus nousi vuoden 2021 46 prosentista 2022 prosenttiin vuonna 52. Samaan aikaan kolmen ensimmäisen mieltymyksensä mukaiseen ammatilliseen ja tekniseen toisen asteen oppilaitokseen sijoittuvien opiskelijoiden osuus nousi vuoden 2021 82 prosentista 2022 prosenttiin vuonna 88.
Niiden ammatillisten lukioiden määrä, joihin sijoitetaan hyvin menestyviä opiskelijoita, on lisääntynyt
Sijoitusindikaattoreissa havaittu parannus näkyi myös keskitettyyn koepisteeseen perustuvissa sijoitustilastoissa.
Itse asiassa tenttien kautta ottavien oppilaitosten kiintiöiden kasvaessa näiden oppilaitosten käyttöasteet ovat nousseet merkittävästi. Kun vuonna 2021 kokeisiin ottaneiden oppilaitosten käyttöaste oli 95,2 prosenttia, käyttöaste nousi 2022 prosenttiin vuonna 98,4.
Myös ammatilliset keskiasteen oppilaitokset nousivat etusijalle keskustenttipisteiden perusteella suoritetussa harjoittelussa. Näiden laitosten käyttöasteet nousivat 77 prosenttiin 95 prosentista suurella nousulla. Lisäksi korkeasti menestyvien opiskelijoiden suosimien oppilaitosten määrä kokeeseen ottavien ammatillisten oppilaitosten joukossa jatkoi kasvuaan.
ASELSAN Vocational and Technical Anatolian High School (MTAL), ASELSAN Konya MTAL ja Technopark Istanbul MTAL tulivat opiskelijoiden valinnaksi vuonna 2022 yhden prosentin onnistumisprosentilla. Näihin instituutioihin liittyi myös vuonna 1 avattu Demirören Medya MTAL. Istanbulin lentokentän MTAL ja Sabiha Gökçen MTAL olivat myös niitä kouluja, jotka hyväksyvät oppilaita ylemmiltä prosenttipisteiltä.
Se, että opiskelijoiden mieltymysmallit ja virta toisen ja toisen asteen oppilaitosten välillä ovat melko samankaltaisia kuin vuonna 2021, viittaa siihen, että näiden indikaattoreiden mukaiset parannukset lisäävät edelleen tyytyväisyyttä.
Opetusministeriön viime vuosina toteuttamat toimet toisen asteen koulutuksen opiskelijavirtojen ja mieltymysten mukaisesti johtavat edelleen harjoitteluindikaattoreiden parantamiseen.
Ensimmäisen sijoituksen tulosraportin saavuttaminen 2022 High School Transition Systemin (LGS) puitteissa Klikkaa tästä
Saavuta vuoden 2022 High School Entrance System (LGS) -keskuskokeen suorittaneiden opiskelijoiden suoritusraportti Klikkaa tästä
Ole ensimmäinen, joka kommentoi