Opetusministeri Mahmut Özer, Koulutusjärjestelmässämme on 1.2 miljoonaa opettajaa. Meillä ei ole yhtään vuotta ilman nimityksiä, joka vuosi nimitetään opettajia. Olen sanonut aiemminkin, että työmme jatkuu ja olemme saaneet valmiiksi työmme valtiovarainministeriön kanssa opettajien nimittämiseksi. "Jaamme prosessin yleisön kanssa, jotta tapaamiset tehdään syyskuun ensimmäisellä viikolla", hän sanoi.
Ministeri Özer sanoi: ”Toivottavasti jaamme prosessin yleisön kanssa, jotta tapaamiset tehdään lukuvuoden 2022-2023 ensimmäisellä viikolla. Teemme 50 prosenttia tapaamisista Istanbulissa. Nimittämämme opettajat luovuttavat heidät myös esiopetuksen alalle haaraksi. Esiopetuksesta oli kova pula. Viimeisen puolen vuoden aikana olemme saaneet 6 400 lasta yhteen päiväkodin kanssa. Rakennamme 1000 uutta päiväkotia Istanbuliin, saamme ne valmiiksi vuoden 2022 loppuun mennessä.
Pääkohdat ministeri Özerin arvioista: Vaikka teemme kaikkemme inhimillisen pääomamme pääsyn hyväksi pätevään koulutukseen ja koulutuksen massiiviseksi, meidän on toisaalta ilmaistava mekanismeja, jotka vahvistavat näiden nuorten sukupolvien tuotantokapasiteettia ja heidän innovatiivisuuttaan. lähestymistapoja maan kilpailukyvyn lisäämiseksi koulutusjärjestelmässämme.
Kasvokkain suoritettu koulutus suoritettu ilman keskeytyksiä
Suoritimme lukuvuoden 2021-2022 keskeytyksettä jatkamalla kasvokkain opintoja. Puolentoista vuoden jälkeen olemme iloisia voidessamme saada koulumme päätökseen onnistuneesti kesäkuun 17. päivänä noudattamalla terveyssääntöjä yhdessä opettajiemme ja kaikkien sidosryhmiemme kanssa ilman, että yksikään koulumme keskeytyy jonakin päivänä. Koska tässä prosessissa kaikki koko maailmassa ja Turkissa oppivat ensimmäistä kertaa, että koulut eivät ole vain oppimiskeskus. Koulut ovat nähneet olevansa paikkoja, joissa oppilaiden psykososiaalinen kehitys sekä kulttuuri- ja taidealoitteet tapahtuvat. Tietenkin tämän prosessin sankareita, opettajiamme, haluan kiittää suuresti opettajaamme. Kansankasvatusministerinä olen kruunannut kiitokseni menestystodistuksella. Meillä on valtava koulutusjärjestelmä. Meillä on 18,9 miljoonan opiskelijan ja 1,2 miljoonan opettajan koulutusjärjestelmä. Siksi emme voineet normalisoida Turkkia normalisoimatta koulutusjärjestelmäämme.
kesäkouluja
Emme jätä opiskelijoita yksin kesällä. Avaamme neljä kesäkurssia. Avasimme tiede- ja taidekeskukset kaikille opiskelijoillemme tänä kesänä ensimmäistä kertaa. Kaikki oppilaamme 2.-12. luokalla pääsevät osallistumaan maksutta tarjottaviin tieteen ja taiteen kesäkouluihin kaikissa paikoissa, joissa meillä on tiede- ja taidekeskuksia. Olemme myös tarjonneet joustavuutta täällä, kun he menevät minne tahansa Turkkiin, he voivat hakea kesäloman aikana ja hakuprosessi on parhaillaan käynnissä, tämä koskee myös opettajiamme. Opettajien ei tarvitse olla kouluissaan, eli niissä kouluissa, joissa he ovat koulutuksessa.
Prosessi jatkuu, mutta matematiikan ja englannin hakemukset ovat ohi. Uusi lähestymistapa matematiikkaan on kehittynyt. Se on uusi lähestymistapa vahvistaa opiskelijoiden suhteita matematiikkaan, osoittaa, kuinka tärkeä matematiikka on jokapäiväisessä elämässä, ei vain insinööriopiskelijoille ja lääketieteen opiskelijoille, vaan myös kaikille yksilöillemme, ja pystyä suunnittelemaan sen mukaisesti. Matematiikan mobilisointi. Minulle on erittäin tärkeää asettaa tämä asia etusijalle.
Sijoitusprosessi LGS:n alla
LGS:n tulokset julkistetaan 30. kesäkuuta. Sijoitusten kanssa ei tule ongelmia. Viime vuonna 92 prosenttia opiskelijoista sijoittui johonkin kolmesta suosituimmasta lukiosta. 3 prosenttia tyytyi ensimmäiseen valintaansa. Puolet opiskelijoista on jo asetettu ensimmäiseksi. Voiko perheemme ja opiskelijamme hyvin. Ei ole mitään ongelmaa.
Annamme kirjastoillemme elävien ihmisaarteidemme nimet. Aloitimme nopeilla nopeuksilla, joita seurasivat Alev Alatlı, İlber Ortaylı ja İhsan Fazlıoğlu… Tavoitteenamme on integroida kulttuurin, taiteen ja tieteen ihmiset koulujemme kanssa. Kulttuurilukutaidon prosessi on alkanut. Mihin näiden maiden kulttuurisuoni kulkee? Mitä ajatuksia intellektuellimme ja ajattelijamme tuottivat? Meidän nuorten on tiedettävä tämä.
Kyläkoulut-kylän elämänkeskukset
Aloitimme kyläelämäprojektimme Samsunista. Haluamme tarjota nämä koulut kansalaistemme palvelukseen koulutusjärjestelmässämme. Ne olivat käyttämättömiä rakennuksia ja teimme laajennuksen tänne; Pyrimme käyttämään sitä ensisijaisesti koulutuksessa. Muutimme kylän peruskoulun sääntöä. Oppilasmäärästä riippumatta kyläkoulumme voidaan avata kaikkialle Turkkiin.
Teimme myös muutoksen päiväkodin asetukseen. Vähensimme kyläkoulun oppilasmäärän 10:stä viiteen. Tällä pienellä askeleella avasimme päiväkotiluokat 5 1.800 kyläkoulussa ja kylässä noin 12 tuhatta lasta tapasi kyläkouluja.
Kyläelämäkeskuksilla pyrimme kyläkoulujen uudelleen avaamisen lisäksi myös paljon kattavamman elämänkeskuksen perustamiseen. Kuljetetun koulutuksen poistamisen lisäksi tarjoamme koulutuspalvelua, jota kaikki kylän asukkaamme haluavat, ja saamme lapsemme hyötymään niistä.
Vammaisten julkinen koulutuskeskus
Se on "integrointi/integraatio" -menetelmä, joka otetaan perustana vammaisten koulutuksessa kaikkialla maailmassa, ja tavoitteemme on erityisopetusta tarvitsevien lasten koulutuksessa Turkissa varmistaa, että erityiset lapsemme saavat koulutusta. , seurustella ja kehittyä yhdessä ikätovereidensa kanssa. Teimme erittäin tärkeän liikkeen vammaisten koulutuksen suhteen: Yli 18-vuotiaille vammaisille veljillemme ja sisarillemme ei ollut koulutuslaitosta. Emine Erdoğanin tuella olemme edistyneet tässä asiassa, ja ensimmäistä kertaa Turkkiin olemme perustaneet "julkiset koulutuskeskuksemme vammaisille" Ankaraan, Istanbuliin ja Izmiriin.
Ministeriömme erittäin tärkeillä päätöksillä ja käytännöillä olemme poistaneet koulutusesteitä kaikenikäisiltä kansalaisiltamme. Olemme maana paljon paremmassa asemassa kuin useimmat Manner-Euroopan maat erityisopetuksen suhteen. Toinen tämän ajanjakson tärkeimmistä siirroistamme oli "ammatillisen koulutuksen" alalla. Teemme yhteistyötä alan ja sen edustajien kanssa kaikilla ammatillisen koulutuksen osa-alueilla. Alan edustajat eivät enää odota valmistuneita. Koulutamme ja valmistumme heidän kanssaan. Tästä päivästä lähtien ammatillista koulutusta jatkavat opiskelijamme sekä hankkivat koulutusta, tienaavat rahaa että vievät tuotteitaan tuottamalla.
Ensimmäistä kertaa opetusministeriön historiassa rekisteröitiin ammattikoulujemme tuotteet ja kaupallistettiin 74 tuotetta. Muutos, jonka teimme ammattikoulutuslakiin nro 25 2001. joulukuuta 3200, oli yksi erittäin tärkeistä toimenpiteistämme. Tässä prosessissa, jossa vahvistimme ammatillista koulutusta, 370 tuhatta uutta nuorta tutustui ammatilliseen koulutukseen.
ammatillinen koulutus
Tavoitteemme vuoden 2022 loppuun mennessä on tuoda miljoona nuorta yhteen ammatillisen koulutuksen kanssa. Olemme siis tehneet kaksi merkittävää läpimurtoa ammatillisen koulutuksen etäisyydellämme: Olemme pystyneet vastaamaan työmarkkinoiden henkilöstötarpeisiin. Olemme lisänneet työllistymismahdollisuuksia alentamalla maamme nuorisotyöttömyysastetta.
Olemme perustaneet myyntikonttorit kaikkien maatalouden ammattioppilaitostemme käyttöalueiden ovelle. Kansalaisemme voivat ostaa opiskelijoiden valmistamia tuotteita erittäin kohtuulliseen hintaan.
Ammatillisissa oppilaitoksissa rekisteröityjen tuotteiden kaupallistaminen
Ammatillisen koulutuksen tuotantokapasiteetti kasvoi 200 miljoonasta kaistasta 2021 miljardiin 1 miljoonaan vuonna 162. Opiskelijamme saivat osuuden lähes 50 miljoonasta TL:stä. Ammattikoulujen vienti. Olemme siirtyneet koulutusjärjestelmästä, joka vastaanottaa 3 immateriaalioikeuksien rekisteröintiä vuodessa, koulutusjärjestelmään, joka vastaanottaa 2022 7 rekisteröintiä vuonna 200. Niistä 74 kaupallistettiin. Ensimmäistä kertaa kansankasvatuksen historiassa opetusministeriön rekisteröimät tuotteet on kaupallistettu. sanoi.
Istanbulissa sijaitseva ammatillinen lukio vietiin ensimmäistä kertaa ulkomaille. Hän valmisti paperipyyhkeitä. Hienoa on, että he valmistivat sen myös paperipyyhkeitä valmistavalle koneelle. Laajennamme tätä konetta nopeasti kaikissa maakunnissamme. 2022 Lukuvuonna 2023 olemme kattaneet paperipyyhkeiden tarpeen kaikissa kouluissamme.
Teknologisten mahdollisuuksien esittäminen ei ole meille ongelma, mutta meidän on hallittava teknologian käyttöä hyvin. Epidemiaprosessin aikana syntyi ongelmia teknologiariippuvuudesta. Meidän on mahdotonta sanoa ei teknologialle. Mutta meidän on käytettävä tekniikkaa hyvin järkevästi.
Ilmoittautumismaksun nimellä ei oteta vastaan lahjoituksia.
Väitetty asia on: "Kansankasvatusministeriö ei pysty vastaamaan koulujen tarpeisiin. Jos se ei pysty vastaamaan koulujemme tarpeisiin, otamme vastaan lahjoituksia vanhempainyhdistysten tai erilaisten mekanismien kautta. Opetusministerinä sanon, että meillä on budjetti, voimaa ja tahtoa täyttää koulujemme kaikki tarpeet. Eilisestä lähtien annoimme avajaiset 2022-2023 Istanbulista. Olemme aloittaneet työskentelyn täyttääksemme kaikki tarpeet. Siirsimme 1 miljardi TL resursseja Istanbuliin. Tästä 500 miljoonaa TL on tarkoitettu Istanbulin koulujemme siivous- ja paperitavaratarpeisiin. 250 miljoonaa TL koulujemme pienkorjauksiin, 250 miljoonaa TL koulujemme laitetarpeisiin. Koulun vanhempainyhdistykset ovat sidosryhmiämme. Vapaaehtoisia lahjoituksia voi tehdä, mutta ei koskaan rekisteröitymistä. He voivat lahjoittaa vanhempainyhdistyksille, meillä ei ole sitä ongelmaa, mutta "Maksat niin paljon rekisteröitymisestä" ei koskaan tapahdu. Ministeriönä noudatamme tätä kaikissa maakunnissamme.
Tämä on ensimmäinen kerta, kun selitän täällä. Pystyimme lähettämään resursseja toisen asteen kouluille, mutta emme perusopetukseen. Peruskoulu lähetettiin maakuntiin ja piiriin lukiota varten. Ensimmäistä kertaa lähetämme sen kaikkiin kouluihin tästä viikosta alkaen. Koulujemme tarpeiden mukaisesti lähetämme vähemmän budjettia suuressa tarpeessa oleville ja koulumme pääsevät lukuvuodelle 2022-2023 korjaamalla kaikki puutteensa.
Ole ensimmäinen, joka kommentoi