Opetusministeri Mahmut Özer totesi, että he ovat tehneet tämänsuuntaisista koulutuksista paljon systemaattisempia vuoden 2022 naisiin kohdistuvan väkivallan vastaisen toimintasuunnitelman puitteissa, ”Yksi koulutuksista, joita olemme valmistaneet opettajillemme puolivälissä. -Tauko tulee olemaan tietoisuuskoulutuksia naisiin kohdistuvan väkivallan torjumiseksi. sanoi.
Ministeri Özer teki arvioita toisesta välilomakaudesta ja koulutusohjelmasta, joka pidetään 2021.-2022. lukuvuonna 11-15. Özer ilmaisi olevansa iloinen voidessaan jatkaa lukuvuoden 2021-2022 7 kuukauden prosessia menestyksekkäästi 81 maakunnassa, kaikilla alueilla ja luokkahuonetasoilla, Özer kiitti opettajia ja opiskelijoita heidän panoksestaan tässä prosessissa. Özer totesi, että oppilaat tekivät suuria uhrauksia noudattaessaan kaikkia koulujen sääntöjä ja kuunnellen oppitunteja naamareilla, Özer sanoi: "Onnittelen kaikkia oppilaitamme. Pyydämme oppilaitamme lepäämään, keskittymään urheiluun ja lukemaan vähintään yhden kirjan viikon tauon aikana. sanoi.
Kysymykseen opettajien ammatillisesta kehittämiskoulutuksesta tauon aikana Özer muistutti, että he perustivat Teacher Information Networkin (ÖBA) vuonna 2022 rikastuttamaan opettajien koulutusvaihtoehtoja etäopetuksessa ja että he alkoivat käyttää tätä digitaalista alustaa ensimmäistä kertaa. kahden viikon lukukauden tauon aikana 24. tammikuuta ja 4. helmikuuta välisenä aikana. Özer totesi, että opettajat saivat tänä aikana yli 414 tuhatta todistusta IPA:n kautta toteutetuista ammatillisen kehittämisen koulutuksista ja IPA:ssa suoritettiin 3,1 koulutusta opettajaa kohden.
Özer ilmaisi olevansa erittäin tyytyväisiä näihin valinnaisiin koulutuksiin osallistumiseen ja siihen, että eniten kysyntää on ympäristöä ja ilmastonmuutosta koskeville koulutuksille, ja sanoi, että 175 309 opettajaa osallistui koulutusseminaareihin, joissa tarjottiin erilaisia koulutusvaihtoehtoja ilmastonmuutoksesta alkaen. Jätehuoltoon, tapahtumapohjaisesta kurssisuunnittelusta ensiapukoulutukseen Hänen mukaansa 142 tuhatta 425 opettajaa suoritti vähintään yhden koulutuksen.
Özer totesi, että osallistuneille opettajille annettiin tämän vuoden kolmen ensimmäisen kuukauden aikana 908 tuhatta 490 todistusta: "Vaikka 2021 tuntia koulutusta opettajaa kohden laski vuoden 19 kolmen ensimmäisen kuukauden aikana, luku nousi 2022 tuntiin ensimmäisellä kerralla. kolme kuukautta 23. Toisin sanoen, kun tarjoamme opettajillemme koulutusmahdollisuuksia eri alustoilta, näemme opettajamme osoittavan suurta kiinnostusta näihin koulutuksiin." teki arvionsa.
"Väkivallan vastainen koulutus tulee olemaan paljon järjestelmällisempää"
Ministeri Özer totesi, että he suunnittelivat 14 erilaista koulutusohjelmaa välilomaa varten tavalla, joka korostaa opettajien vaatimuksia, ja sanoi: ”Opettajamme lepäävät tauolla, he voivat mennä mihin tahansa paikkaan Turkissa, jos haluavat. heidän on suoritettava yksi." jakoi tietonsa. Muistuttaen, että naisiin kohdistuvan väkivallan vastainen toimintasuunnitelma vuodelle 14 oli laadittu, Özer muistutti, että he tekivät ministeriönä monia tämänsuuntaisia toimia ennen tätä toimintasuunnitelmaa.
Özer totesi järjestäneensä tietoisuuskoulutuksia ohjaajille ja muille opettajille naisiin kohdistuvan väkivallan torjumisesta, ja hän jatkoi: ”Tällä hetkellä olemme naisiin kohdistuvan väkivallan torjuntaa koskevan vuoden 2022 toimintasuunnitelman puitteissa tehneet tämänsuuntaisista koulutuksistamme paljon systemaattisempia. Yksi niistä 11 koulutuksesta, jotka olemme valmistaneet opettajillemme välitauolla, joka pidetään 15.-14., on naisiin kohdistuvan väkivallan torjuntaa koskevia tietoisuuskoulutuksia. Opettajamme koulutetaan varmasti paitsi naisiin kohdistuvaan väkivaltaan, myös vertaiskiusaamiseen ja muihin väkivallan muotoihin. Haluamme rakentaa kouluilmapiirin, jossa väkivaltaa kohtaan on nollatoleranssi ja jossa väkivaltaa ei kohdisteta ketään kohtaan, ei vain naisiin, ja lapsemme, opettajamme ja hallintovirkailijamme viettävät aikaansa tässä kouluilmapiirissä.
"Nollatoleranssi kaikenlaiselle väkivallalle ja vertaiskiusaamiselle"
Özer huomautti, että suurin osa elämästä vietetään koulussa, päiväkodista korkea-asteen koulutukseen ja työelämään osallistumiseen, "Meidän on osoitettava nollatoleranssia ei vain naisiin kohdistuvaa väkivaltaa kohtaan, vaan myös oppilaan opettajaa kohtaan. , opettaja oppilasta vastaan, opettaja opettajaa vastaan ja vertaiskiusaaminen." sanoi. Korostaen, että väkivallasta vapaa ympäristö, jossa jokainen tuntee olonsa turvalliseksi, jossa henkilökohtainen kehittyminen ja koulutusmahdollisuuksista hyötyminen ovat keskiössä, koulussa, jonka pitäisi olla esimerkkiä sijaintinsa vuoksi, Özer sanoi: kun hän on huolissaan väkivallasta, hän vaikuttaa negatiivisesti. Tällöin oppilas irtautuu vähitellen kouluympäristöstä ilman oppimista, lähtee koulusta, eli se aiheuttaa muita sosiaalisia ongelmia. Toisin sanoen, jos pystymme tarjoamaan erittäin terveellisen ympäristön kouluympäristöön, meillä on erittäin arvokas mahdollisuus sosiaaliseen muutokseen. Koska opiskelijoiden ja opettajien määrä maassamme vastaa hyvin suurta osaa yhteiskunnasta. Puhumme koulutusjärjestelmästä, jossa on 20 miljoonaa opiskelijaa ja miljoona 1 tuhatta opettajaa. Siksi mitä enemmän voimme levittää hyviä esimerkkejä kouluissa, se vaikuttaa vähitellen yhteiskuntaan. Jos voimme vahvistaa ympäristöä, jossa koulussa on nollatoleranssi väkivallalle, jossa mitään ei jätetä huomiotta tai peittelemättä ja jossa kaikilla on hyvä olo, jos voimme siirtää sen parempaan suuntaan joka päivä, tämä ei tee yhteiskunnastamme vain hyvin terve yhteiskunta, mutta myös ilahduttaa oppilaita kouluympäristössä.Se lisää heidän oppimistaan terveellisemmin ja oppimisen laatua. Siksi olemme ministeriönä yksi tämän prosessin suurimmista tukijoista kaikin keinoin.
Kovid-19-prosessissa esimerkki ja ymmärrys siitä, että koulut ovat turvallisimpia, ensimmäiset ja viimeiset avattavat ja suljettavat paikat takasivat yhteiskunnan normalisoitumisen, ja sillä oli erittäin tärkeä majakkailmiö muiden laitosten mukavasti auki pitämisessä. Siksi uskon, että mitä enemmän voit vahvistaa koulujamme kaikilta osin, sitä enemmän maamme hyötyy siitä.
Naisjohtajien positiivisen syrjinnän aika
Ozer, viitaten myös tietoihin opetusministeriöön vuosina 2002-2022 nimitettyjen naisopettajien osuudesta, sanoi: ”Kun 2002 prosenttia 500 tuhannesta opettajasta oli naisopettajia vuonna 40, 1 prosenttia miljoonasta 200 tuhannesta opettajastamme on tällä hetkellä naisopettajia. Samalla teemme positiivista syrjintää, jotta naisemme näkisivät mahdollisimman paljon hallintovirkailijoita koulutuksen kaikissa vaiheissa aina maakuntaorganisaatiomme kouluvastaajista maakunta- ja piirikuntamme koulutusosastosta ministeriöön. Uskon, että tällä on ratkaiseva rooli sen varmistamisessa, että koulutusympäristöt jatkuvat paljon terveellisempänä prosessina."
Ole ensimmäinen, joka kommentoi