Opetusministeri Mahmut Özer ilmoitti jakaneensa 180-sivuisen kirjansa yli 50:stä koulutushankkeesta ja politiikasta, jotka on toteutettu 120 päivän aikana palaamassa kasvokkain tapahtuvaan koulutukseen Internet-osoitteessa "meb.gov. tr”, yleisön kanssa tästä päivästä lähtien.
Kansankasvatusministeri Mahmut Özer muistutti 6. elokuuta ministeriön virkaan tullessaan antamaansa lausuntoa, jonka mukaan "hänen ensisijaisena tavoitteena on saada koulut valmiiksi kasvokkain tapahtuvaan koulutukseen" ja totesi, että ne ovat työskennelleet 180 päivää siitä lähtien. sitten siirtyminen kasvokkain tapahtuvaan koulutukseen.
Özer totesi, että he jatkavat koulutuksen seurantaa ja arviointia ylläpitääkseen koulutusjärjestelmän laatua ja muotoillakseen koulutuspolitiikkaa tulevaisuutta varten, Özer jatkoi seuraavasti:
"Tästä päivästä lähtien jaamme Internet-osoitteessa "meb.gov" 180-sivuisen kirjan, jonka olemme koonneet yli 50 koulutushankkeesta ja politiikasta, jotka on toteutettu 120 päivän aikana palaamassa kasvokkain tapahtuvaan koulutukseen. tr'. Kirja sisältää 180 päivässä toteuttamiamme hankkeita ja linjauksia esiopetuksen laajentamisesta ammatillisen koulutuksen vahvistamiseen, elinikäisen oppimisen parantamisesta opettajien ammatillisen kehityksen lisäämiseen.
Kirjassa paluu kasvokkain koulutukseen, mahdollisuuksien tasa-arvon lisääminen koulutuksessa, esiopetuksen laajentaminen, ammatillisen koulutuksen vahvistaminen, opettajien ammatillinen kehittyminen, erityisopetus- ja ohjaustoiminnan parantaminen, epävirallisen koulutuksen rikastaminen ja elinikäinen koulutustoiminta, ympäristö- ja ilmastoystävälliset koulut, globaali liiketoiminta koulutuksessa Olemme toteuttaneet yli 20 tutkimusta 10 pääotsikon alla, mukaan lukien yhdistykset, 50. kansallinen koulutusneuvosto.”
"Olemme täyttäneet lupauksemme valtuustossa"
Özer totesi, että toimenpiteitä on ryhdytty 20. koulutusneuvostossa tehtyjen päätösten mukaisesti ja sanoi: ”Raportin lopussa voidaan havaita, missä määrin valtuuston päätökset ovat käytännössä mukana. Olemme siis täyttäneet lupauksemme täällä. Tämä tehdään ensimmäistä kertaa." sanoi.
Ministeri Özer totesi, että he jakavat tällaisia raportteja yleisön kanssa säännöllisesti, "Pidän tätä erittäin tärkeänä osana vastuullisuutta ja avoimuutta." käytti lausetta.
Özer ilmaisi, että kokopäiväinen kasvokkain harjoittelu aloitettiin 5. syyskuuta viitenä päivänä viikossa koko Turkissa ja ensimmäinen lukukausi suoritettiin onnistuneesti, Özer ilmoitti olevansa päättänyt jatkaa kasvokkain harjoittelua. Özer huomautti, että tässä prosessissa on jälleen kerran ymmärretty, että koulut ovat tärkeimpiä paikkoja, joissa opiskelijoiden psyykkinen, sosiaalinen, emotionaalinen ja henkilökohtainen kehitys varmistetaan. opiskelijamme tässä vaiheessa. Niiden opettajien määrä, joilla oli kaksinkertainen annos rokotetta tai vasta-aineita, nousi 6 prosenttiin. Ministeriömme koulujen hygienian varmistamiseen osoittama budjetti on saavuttanut 95 miljoonaa liiraa. Opetusministeriön perustaman sähköisen seurantajärjestelmän avulla voimme seurata epidemiaprosessia digitaalisesti yhdellä napsautuksella. sanoi.
Ozer; Hän selitti, että he pyrkivät lisäämään mahdollisuuksien tasa-arvoa koulutuksessa, että 59 päiväkotia ja 6 950 uutta päiväkotiluokkaa on aloittanut koulutuksen tässä prosessissa ja että 5-vuotiaiden ryhmän koulunkäyntiaste on noussut 180 prosenttiin vuoden 78 prosentista. 90 päivää.
Özer sanoi olevansa erittäin iloinen siitä, että ammatillisessa koulutuksessa tehdyt lainsäädännölliset järjestelyt ovat alkaneet kantaa hedelmää. hän sanoi.
Otsikot 120-sivuisesta kirjasta
Yli 10 ministeriön tutkimusta 50 aiheesta käsittävän kirjan mukaan kouluissa toteutettiin epidemiaolosuhteiden mukaan erilaisia toimenpiteitä 6. alkaneessa paluussa kasvokkain tapahtuvaan opetukseen.
Tässä prosessissa sen lisäksi, että oppilaat ja opettajat tulivat kouluun naamareilla, ministeriö toimitti kouluille maskeja ja desinfiointiaineita tarvittaessa käytettäväksi.
Elektroninen seurantajärjestelmä
Yhteistyössä terveysministeriön kanssa kehitetyn järjestelmän ansiosta Valtiovarainministeriö pystyi välittömästi seuraamaan positiivisia tapauksia maakunta-, piiri-, laitos- ja luokkatasolla.
Järjestelmän ansiosta, jos eri luokilla opiskelevat ja keskenään kontaktittomia oppilaat saavat Kovid-19:n, koulutuksen keskeytyminen koko koulussa estettiin.
Vakiintuneella järjestelmällä saman koulun luokat arvioitiin epidemian leviämisen kannalta yksikkönä ja itsenäisesti.
Voitot arvioitiin kompensoimaan oppimispuutteita.
Etäopetuksen aiheuttamien oppimistappioiden määrittämiseksi arvioitiin yhteensä 7 miljoonaa 8 tuhatta 11 oppilasta 12., 4., 565. ja 916. luokkatasolta.
turkki, matematiikan ja luonnontieteiden alat käytännössä lukion tasolla; Lukiossa huomioitiin turkin kielen ja kirjallisuuden, matematiikan, fysiikan, kemian ja biologian alat. Tuloksia käytettiin politiikan kehittämiseen oppimispuutteiden kompensoimiseksi.
2 tuhatta 81 kirjastoa rakennettiin 16 maakuntaan kahdessa kuukaudessa
"10 XNUMX Schools in Basic Education" -hankkeen piiriin kuuluvien koulujen infrastruktuuripuutteet selvitettiin ja puutteita korjattiin parannuksilla.
Koulutuksen yhtäläisten mahdollisuuksien lisäämiseksi "Ei kouluja ilman kirjastoja" -projektilla rakennettiin 2 81 uutta kirjastoa 16 maakuntaan kahdessa kuukaudessa. Kirjojen määrä on kasvanut 361 miljoonasta 28 miljoonaan.
Opetusministeriössä kehitetyt apuresurssit on avattu käytettäväksi.
Opetusministeriön lokakuussa tehdyllä päätöksellä kehittämät apuresurssit ovat saatavilla osoitteessa yardimcikaynaklar.meb.gov.tr.
Apuresurssit päätettiin tulostaa ja jakaa, jotta saataisiin enemmän opiskelijoita. Tämän päätöksen jälkeen noin 2 miljoonaa apuaineistoa painettiin ja toimitettiin kouluille kahdessa kuukaudessa.
Tuki- ja koulutuskurssien (DYK) laajuutta on laajennettu, ja opiskelijoiden ja valmistuneiden DYK-kursseihin on lisätty 8., 12., 6. ja 7. luokkatasot nykyisellä 10. ja 11. luokalla.
Ammatillisten oppilaitosten panos prosessiin
Ammatilliset oppilaitokset tuottivat koulujen tarvitsemat siivous- ja hygieniatarvikkeet palataessaan lähiopetukseen ja edistivät taloutta viemällä näitä tuotteita.
Yhteistyötä alan edustajien kanssa ammatillisen koulutuksen vahvistamiseksi jatkettiin ja Turkin ensimmäinen medialukio ja ensimmäinen kaivoslukio avattiin.
Ammatillisten koulutuskeskusten kapasiteettia lisättiin. Tässä yhteydessä ammatillisia koulutuskeskuksia otettiin käyttöön kaikilla järjestäytyneillä teollisuusalueilla.
Ammatillisen koulutuksen laissa nro 3308 tehdyllä määräyksellä otettiin käyttöön oppisopimuskoulutuksessa olevien 30 prosenttia vähimmäispalkasta, matkamiesten 50 prosenttia vähimmäispalkasta sekä työtapaturma- ja ammattitautivakuutus. Opiskelijoiden määrä, joka oli ennen tätä nuorten työllisyyttä edistävää asetusta 159 tuhatta, nousi asetuksen jälkeen 335 tuhanteen.
Opettajien ammatillisen kehityksen askeleita
24 lanseerattiin Teacher Informatics Network (ÖBA), jossa ministeriöön kuuluvissa kaikentasoisissa ja -tyyppisissä oppilaitoksissa työskentelevät opettajat voivat saada ammatillista kehittymiskoulutusta ja monipuolista sisältöä.
Lukukauden tauon aikana järjestettiin etäkoulutustoimintaa ministeriön alaisuudessa kaikissa tutkinto- ja koulutuslaitoksissa työskenteleville opettajille.
Opetus määritellään erikoisalaksi
Opettajan ammattilain säätämisen myötä opetus määriteltiin "erikoisuusammatiksi, joka suorittaa koulutusta ja siihen liittyviä johtamistehtäviä".
Ministeriön virallisella verkkosivustolla "meb.gov.tr" laadittu luonnos "Ehdokkaiden opettamista ja opettamisen uravaiheita koskeva asetus" jaettiin yleisölle, ja se keskeytettiin, jotta koulutusyhteisö voisi ilmaista mielipiteensä.
Nimitettiin 20 tuhatta opettajaa, 750 vammaista opettajaa ja 15 tuhatta sopimusopettajaa.
Erityisopetus- ja ohjaustoiminnan kehittäminen
Erityisammatillisissa oppilaitoksissa opiskeleville opiskelijoille annettiin oikeus korkeakoulututkintoon.
Ohjaustutkimuskeskuksiin (RAM) palkattiin ensimmäistä kertaa fysioterapeutti. Tässä yhteydessä 256 fysioterapeuttia nimitettiin 260 RAM:iin.
Yli 18-vuotiaiden avoimen koulutuksen lukiolaisten kahdeksan lukukauden vaatimus koulutuksen suorittamiseksi on alennettu viiteen lukukauteen.
Kypsytyslaitosten tuotantokapasiteetin vahvistamiseksi ja tuotevalikoiman laajentamiseksi ministeriö aloitti laitosten muuttamisen T&K-keskuksiksi 14. Tämän tavoitteen mukaisesti instituuteille myönnettiin alustavaa tukea noin 2021 miljoonaa Turkin liiraa.
Noin neljän kuukauden ajanjakson lopussa instituuteista tehtiin mallirekisteröintihakemus 7 tuhannelle 482 tuotteelle, ja tällä alalla saavutettiin ennätystaso, kun hakemuksista saatiin mallirekisteröinti 6 tuhatta 830 tuotetta.
Ympäristö- ja ilmastoystävällinen koulupolitiikka
Tammikuussa 2022 käynnistetyllä Puhdas koulun puhdasta energiaa -hankkeella pyrittiin lisäämään oppilaiden ympäristötietoisuutta tekemällä kouluista luontoystävällisiä.
Zero Waste -hankkeella pyrittiin tuomaan ympäristötietoisuutta opiskelijoille sekä luokitella jätteet oikein ja kierrättää ne.
Hankkeessa oikein ryhmiteltyjen jätteiden kierrätystä seurattiin ja niiden lisääntyminen varmistettiin. Näin opiskelijoiden tietoisuus jätteistä kasvoi.
Ministeri Özer jakoi opiskelijoille 20 mennessä 2021 miljoonaa kierrättämällä valmistettua muistikirjaa osana hanketta. Lisäksi kahdessa kuukaudessa rakennettiin 6 kierrätyskirjastoa.
Yksi ympäristö- ja ilmastotietoisuuden lisäämisen vaiheista oli ympäristökasvatuskurssin laajennus ja painoarvon lisääminen opetussuunnitelmassa.
Kansallinen koulutusneuvosto kokoontui 7 vuoden kuluttua
Koulutusjärjestelmän tärkein neuvottelukunta, 20. Kansallinen koulutusneuvosto, pidettiin 7.-1 seitsemän vuoden jälkeen.
Pääteeman "Yhtäläiset mahdollisuudet koulutuksessa" alle kokoontuneen toimikunnan puitteissa perustettiin erityisiä asiantuntijatoimikuntia otsikoilla "Yhtäläiset mahdollisuudet peruskoulutuksessa", "Ammatillisen koulutuksen kehittäminen" ja "Opettajien ammatillinen kehittäminen". .
Koulutusneuvoston 20. yleiskokouksessa pidetyssä äänestyksessä hyväksyttiin 128 kohdan suositus. Mukana olivat ministeriön näihin suosituksiin liittyvät hankkeet ja linjaukset. Ensimmäistä kertaa valtuuston päätösten toimeenpanovaiheet jaettiin näin julkisesti.
Päästäksesi asiaankuuluvaan kirjaan Klikkaa tästä
Ole ensimmäinen, joka kommentoi