Dyscalculia on yleisempää tytöillä

Üsküdarin yliopiston NP Feneryolu Medical Centerin lasten psykiatrian erikoisapu. Assoc. DR. Neriman Kilit jakoi tärkeää tietoa dyskalkuliasta, joka on yksi erityisistä oppimisvaikeuksista.

Dyskalkulia, joka on erityinen oppimishäiriö, kuten lukihäiriö ja dysgrafia, määritellään matematiikassa koetuksi vaikeudeksi, joka johtuu häiriöstä tietyissä aivojen osissa, mukaan lukien matemaattinen kognitio. Asiantuntijat toteavat, että dyskalkulia johtuu rakenteellisista ja toiminnallisista eroista, joita esiintyy aivojen kehityksen aikana äidin kohdussa, ja asiantuntijat huomauttavat, että se on yleisempää tytöillä kuin pojilla. Asiantuntijat toteavat, että dyskalkulia on pysyvä tila ja sen hoito voidaan suorittaa erityiskoulutuksella.

Se kuuluu erityisiin oppimisvaikeuksiin

Kreikkalainen esimerkki dyscalculiasta on "dis" (korruptoitunut-paha) ja latina "calculare" (lasku-laskeminen) sözcüIlmoittaa, että se on johdettu . Assoc. DR. Neriman Kilit sanoi: "Voimme sanoa, että dyskalkulia on yksi erityisistä oppimisvaikeuksista, kuten lukihäiriö, joka tunnetaan lukuvaikeuksina, ja dysgrafia, joka määritellään kirjoitusvaikeuksiksi. Tšekkoslovakialainen tutkija Kosc määritteli dyskalkulian ensin "matematiikan vaikeudeksi, joka johtuu tiettyjen aivojen osien, mukaan lukien matemaattisen kognition, heikkenemisestä ilman yleisiä kognitiivisten toimintojen vaikeuksia". Termejä aritmeettinen oppimisvaikeus, matematiikan oppimisvaikeus, laskennallinen häiriö, matemaattinen-aritmeettinen vamma käytetään samassa merkityksessä. sanoi.

Dyskalkulia on jatkuva tila

Toteamalla, että oppimisvammaiset henkilöt saavat ja käsittelevät hitaasti juuri kohtaamiaan tietoja, Kilit sanoi: "Tästä syystä vuorovaikutus henkilön taidon ja hänen odotetaan tekevän työn ja kotitehtävien välillä aiheuttaa vaikeuksia ja vaikeuksia henkilö. Henkilöillä, joilla on erityisiä oppimisvaikeuksia, katsotaan olevan keskimääräinen tai keskimääräistä parempi älykkyys. Kuten kaikki tietyt oppimisvaikeudet, dyskalkulia on pysyvä tila. Voidaan sanoa, että matematiikan oppimisvaikeus on pysyvä tila, joka vaikuttaa kykyyn hankkia matemaattisia taitoja halutusta opetuksesta huolimatta. hän sanoi.

He unohtavat kysymyksen ennen kuin löytävät vastauksen

Avustaa. Assoc. DR. Neriman Kilit sanoi, että dyskalkuliasta kärsivät henkilöt antavat vastaukset matematiikan kysymyksiin myöhässä ja ovat hitaita ikätovereihinsa verrattuna ja jatkoi seuraavasti:

"Heillä on vaikeuksia mielenlaskennassa ja he käyttävät sormiaan yksinkertaisissa lisäyksissä, he käyttävät lovia, joissa heidän ystävänsä tekevät mielilaskuja, heidän on vaikea arvata ja antaa likimääräisiä vastauksia, heidän on vaikea puhua matemaattisista operaatioista, he eivät kysy kysymyksiä, vaikka he eivät ymmärrä, ja he tekevät virheitä tulkitseessaan sanallisia ongelmia. Lisäksi nämä henkilöt sekoittavat käsitteet, kuten "saa" ja "suurempi kuin". He unohtavat hyvin nopeasti aiemmin oppimansa toiminnot. Heillä on vaikeuksia muistaa symbolien, kuten '+', merkitykset. Vastauksessa, kuten 3 × 6 = 18, he lausuvat kaikki kertolaskut ulkoa. Heillä on vaikeuksia mentaalisissa matemaattisissa operaatioissa, he unohtavat kysymyksen ennen kuin löytävät vastauksen. Laskeessaan he hämmentyvät numerojärjestyksessä. Ne sotkevat järjestystä lukiessaan kertotaulukkoa. Heillä on vaikeuksia muistaa vaiheet monivaiheisessa prosessissa. Hämmentynyt 36:n ja 63:n välisestä erosta, vuorotellen toista toiseen. Ne sekoittavat '+'- ja '×'-merkit. Ne sijoittavat numerot väärin, kun käytetään distributiivisia ja kommutatiivisia ominaisuuksia. He eivät voi käyttää sivua oikein työskennellessään ja laskeessaan sivua. Jälleen, sekoittamalla erot "6-2" ja "2-6" välillä, ne antavat vastauksen "4" molemmille tapauksille. Heillä on vaikeuksia pyöristää numeroita. Heidän on vaikea kertoa kellonaikaa analogisissa kelloissa ja he voivat tehdä lisäyksen mekaanisesti, mutta he eivät voi selittää, miten tai miksi he tekevät sen."

Dyscalculiaa esiintyy kohdussa

Kilit totesi, että dyskalkulia, kuten muutkin tietyt oppimisvaikeudet, on ongelma, joka johtuu useammasta kuin yhdestä geenistä, Kilit sanoi: "Dyskalkulia johtuu rakenteellisista ja toiminnallisista eroista, joita esiintyy aivojen kehityksen aikana äidin kohdussa. Voidaan mainita, että kyseessä on hermoston kehityshäiriö, jonka ensimmäiset oireet ovat olleet varhaisesta kehitysvaiheesta lähtien, mutta diagnoosi voidaan tehdä kouluelämän alkamisen jälkeen. Se voidaan löytää yksinään tai se voi usein esiintyä yhdessä tai molempien lukihäiriö- ja dysgrafiavaikeuksien kanssa. Erityisiä oppimisvaikeuksia kohdataan useammin pojilla, kuten kaikissa hermoston kehityssairauksissa, mutta kun tarkastellaan yksinään dyskalkulian esiintymistiheyttä, voidaan sanoa, että se on yleisempää tytöillä. Dyskalkulian vakavuus vaihtelee yksilöittäin, kuten kaikissa muissakin erityisissä oppimishäiriötyypeissä. Heidän vaikeusastensa määritetään lievästä vaikeaan ja heidän koulutustaan ​​muotoillaan sen mukaisesti. sanoi.

He ottavat oppitunteja erityisopetuksen puitteissa

Korostaen, että kaikkien erityisten oppimisvaikeuksien hoito on erityisopetusta, Assist. Assoc. DR. Neriman Kilit sanoi: ”Matematiikan oppimisvaikeuksista kärsiviä katsotaan päätoimisiksi inklusiivisiksi opiskelijiksi erityisopetuksen piirissä ja he saavat koulutuksensa tavallisissa luokissa. Samalla he hyötyvät matematiikan tunneilla resurssihuoneesta ja tukipalvelusta. Tästä syystä henkilökohtaisten koulutusohjelmien puitteissa, jotka on laadittu ottamalla huomioon erityisiä oppimisvaikeuksia omaavan yksilön ominaisuudet ja tarpeet, joita on noudatettava matematiikan tunneilla, yksilöt suorittavat matematiikan tunnit yksin tai ryhmissä. erikoisopettaja resurssihuoneessa." käytti lauseita.