Psykiatri prof. DR. Nevzat Tarhan korosti yksilöllisyyden merkitystä koulun sopeutumisessa. prof. DR. Nevzat Tarhan totesi, että lapsi alkaa yksilöidä 3 -vuotiaana ja äidin on tuettava tätä ajanjaksoa. Sanoen, että jos lapsen ja äidin suhde on riippuvainen, lapsessa ilmenee itseluottamuksen puute, prof. DR. Nevzat Tarhan varoitti: "Tämä tilanne voi vaikuttaa kouluun sopeutumisprosessiin tulevaisuudessa ja koulufobia voi ilmaantua". Tarhan suositteli, että lapsi lähetetään kouluun 3 -vuotiaasta lähtien lapsen sosiaalisten ja emotionaalisten taitojen kehittämiseksi.
Üsküdarin yliopiston perustajarehtori, psykiatri prof. DR. Nevzat Tarhan arvioi kouluun sopeutumisessa ilmenneitä vaikeuksia.
Lapsen on oltava henkisesti tottunut kouluun
Prof. Prof. DR. Nevzat Tarhan sanoi: ”Koulun aloittaminen merkitsee uutta aikaa lapselle. Muualle kuin tuttuun ja turvalliseen ympäristöön meneminen on kuin vieraalle planeetalle, jos lapsi ei ole henkisesti valmistautunut. Olet maailmassa juuri nyt, olet tottunut sen ilmaan ja happiin. Miltä sinusta tuntuu, kun menet kuuhun? Koulunkäynti aiheuttaa lapselle sellaisia tunteita ja pelkoja, jos hän ei ole henkisesti valmis. Jos lapsi on henkisesti valmis, hän voi helposti sopeutua tällaisiin tilanteisiin. Tästä syystä lapsen ottaminen kissanpennun kaltaiseksi valmistautumatta kouluun ja jättäminen paikasta toiseen paukuttaen aiheuttaa lapselle shokin ja trauman. ” hän sanoi.
Kolmen vuoden iän jälkeen alkaa yksilöllisyyden kausi.
Huomatessaan, että lapsi tuli yksilöllistymisprosessiin 3 -vuotiaana, prof. DR. Nevzat Tarhan sanoi: ”0–3-vuotias lapsi pitää itseään osana äitiä. Äiti näkee myös lapsen osana itseään, mutta lapsi alkaa oppia olevansa erillinen yksilö siitä lähtien, kun hän alkaa kävellä. Hän oppii olevansa erillinen henkilö, ero muiden ihmisten tunteiden välillä. Jos laitat kaikki 1-vuotiaat lapset samaan huoneeseen, jos joku alkaa itkeä, he kaikki alkavat itkeä samaan aikaan. Koska hän ei ole oppinut eroa toisen kivun, tuskansa ja oman kipunsa välillä. Aivoissa on peilineuroneja. Nämä peilineuronit tekevät mielen lukemista, jota kutsumme mielen teoriaksi. Hän lukee toisen ajatukset, lukee oman mielensä ja antaa oikean vastauksen. Koska tämä ei kehity lapsilla, hän ajattelee, että kun joku satuttaa, hän myös sattuu, ja hän alkaa myös itkeä. Hetken kuluttua hän kuitenkin oppii erottamaan toisistaan 'hän sattuu jonnekin, mutta se ei ole minun kipuni, se on hänen kipunsa'. Lapsi oppii tämän yleensä kolmen vuoden iässä. ” hän sanoi.
Riippuvainen suhde äidin ja lapsen välillä johtaa koulufobiaan
Panee merkille, että jos lapsen ja äidin suhde on huollettavana, eli jos äiti on ahdistunut ja hyvin suojaava, lapsessa ilmenee itseluottamuksen puute ja tämä tilanne voi vaikuttaa koulun sopeutumisprosessiin tulevaisuudessa, psykiatri prof. . DR. Nevzat Tarhan sanoi:
”Kolmen vuoden iän jälkeen lapsen on nyt seurusteltava, eli siirryttävä vähitellen pois äidistä. Suurin osa äideistä ei voi tehdä tätä suurimman osan ajasta. Äidin suhde lapseen on usein niin vahva, että myös äiti pitää siitä. Hän nukkuu lapsen kanssa samassa sängyssä. Siitä lähtien, kun lapsi alkaa täyttää vuoden, he voivat olla samassa huoneessa, kunnes lapsi täyttää 7 vuotta, eli kunnes koulu alkaa, mutta samassa sängyssä oleminen on hankalaa. Hänen lapsensa suhde äitiin on tahmea. Jos lapsella ei ole kehittynyt itseluottamusta, hän alkaa koulun alkaessa itkeä koko päivän. Tunnemme monia perheitä, jotka odottavat ovella kolme vuotta ja viisi vuotta. Jos hänen äitinsä ei ole paikalla, lapsi tekee kohtauksen luokkahuoneessa. Sitä kutsutaan koulufobiaksi. " sanoi.
Äidin tulee tukea lapsen yksilöllistämistä
prof. DR. Nevzat Tarhan totesi, että kun lapsella on koulufobia, hän nousee väkisin bussiin ja itkee koko ajan, ja että jos äiti luopuu lapsen lähettämisestä kouluun tällaisissa tapauksissa, lapsi ei voi oppia yksilöllistymistä eikä itseluottamus voi kehittyä . prof. DR. Tarhan lisäsi, että äidin on tuettava lapsen yksilöllistämistä.
Lapsen on noustava tuolille itse.
prof. DR. Nevzat Tarhan totesi, että sohvakokemus, joka on hyvin yleinen kulttuurissamme, on tärkeä esimerkki tästä: ”On tarpeen edistää lapsen yksilöllistämistä. Esimerkiksi lapsi haluaa nousta sohvalle. Hän kävelee ja alkaa tuntea elämän. Hän haluaa nousta sohvalle, yrittää, yrittää, ei pääse ulos. Mitä perinteinen äitimme tekee? Hän ottaa sen istuimelle, jotta lapsi ei putoa. Lapsi on sohvalla, hän on onnellinen, mutta lapsi ei onnistu yksin. Lapsi on kuitenkin onnellinen, kun hän on noussut istuimelle. Otamme sen tunteen pois lapselta. Tämä on itseluottamuksen perusta. ” hän sanoi.
Hänen äitinsä pitäisi olla hänen kanssaan, kun hän menee istuimelle.
Huomatessaan, että länsimaisissa yhteiskunnissa lapsi jätetään yksin noustaessaan sohvalle, prof. DR. Nevzat Tarhan sanoi: ”He eivät ole kiinnostuneita lapsesta siellä. Lapsi putoaa, nousee ylös ja tulee ulos, mutta tällä kertaa äiti-lapsi-sidos heikkenee. Hänelle ihanteellinen asia on, että äiti seisoo lapsen vieressä, kun lapsi yrittää nousta sohvalle ja sanoa: 'Mene ulos, voit päästä ulos, jos jotain tapahtuu, otan sen kiinni'. Tällaisessa tilanteessa lapsi tulee ulos ja menestyy ja sanoo 'tein sen'. Äiti-lapsi-sidos on myös terve. Jos luomme äitiysmallin näin, lapsi menee kouluun helposti jonkin ajan kuluttua ja sopeutuu. ” hän sanoi.
Lapsi oppii sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja koulussa
Prof. Prof. korostaa lapsen sosiaalisten ja emotionaalisten taitojen oppimisen tärkeyttä. DR. Nevzat Tarhan sanoi: ”Nykyään lapset eivät voi oppia sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja itse. Lapset voivat oppia ymmärtämään ja ymmärtämään muiden tunteita sosiaalisen kontaktin kautta. Nykyään on asuntolapsia ja televisiolapsia. Nyt ei ole olemassa käsitystä naapurilapsista tai naapurustoympäristöstä kuten ennen. Tästä syystä suosittelemme, että lapsi viedään päiväkotiin heti, kun hän täyttää 3 vuotta. Vaikka lapsi menisi päiväkotiin puoleksi päiväksi, hän oppii välittömästi sosiaalisia taitoja. Siellä hän oppii soittamaan ja jakamaan yhdessä. Ihmislapsi syntyy psykologisesti ennenaikaisesti. Eli hän syntyy ennenaikaisesti, hän syntyy oppimattomana. Tästä syystä lapsi tarvitsee psykososiaalisesti äitiä, isää ja perhettä 15 -vuotiaaksi asti. Hänen täytyy olla sosiaalisessa rakenteessa, oppia sosiaalisia taitoja ja emotionaalisia taitoja. ” hän sanoi.
Äiti ja isä ovat lapsen lentäjiä.
Psykiatri prof., Joka näyttää lentäjäkapteenin mallin perheille lapsen tukemisessa. DR. Nevzat Tarhan sanoi: ”Laivoissa on kapteeni lisäksi lentäjä. Lentäjä on vanhempi, kokenut. Äiti ja isä ovat lentäjiä. Kulttuurissamme vanhemmat ottavat ruorin ja ohjaavat lapsen elämää. Se häiritsee kaikkea, kuten "älä tee sitä, älä koske siihen, älä käytä sitä". Lapsi ei voi oppia itse. Vanhemmat ovat kuitenkin lentäjä. Lapsi tarvitsee ohjausta. ” hän sanoi.
Peruskoulun opettajat ovat lapsen sankareita
Psykiatri prof. Toteaa, että opettajilla ja perheillä on velvollisuus sopeutua kouluun. DR. Nevzat Tarhan sanoi: ”Opettajat ovat toinen henkilö, jonka lapset valitsevat esimerkillisiä malleja. Erityisesti peruskoulun opettajat ovat lastemme sankareita. Opettaja on pyhä ammatti. Erityisesti peruskoulun opetus, luokkahuoneopetus on erittäin pyhä ammatti. Koska nuo lapset oppivat vanhempiensa jälkeen eniten elämästään opettajiltaan ja ottavat opettajansa esimerkkinä. ” sanoi. prof. DR. Nevzat Tarhan korosti, että opettajia ei pitäisi vaihtaa usein, varsinkin peruskoulussa.
Opettajan opastus on erittäin tärkeää
Psykiatri prof. DR. Nevzat Tarhan totesi myös, että kokeneen opettajan tulisi ymmärtää lapsen ongelma hänen käytöksestään ja sanoi: ”Opettaja huomaa hänet. Koulutus on kuin lääketiede. Lääkärit ovat kuin perhosmetsästäjiä. He tarttuvat sairauksiin ja oireisiin. He etsivät, löytävät, saavat kiinni ja ratkaisevat ongelman. Toisin sanoen opettajan tulisi ymmärtää käyttäytymisestään ongelma, jonka lapsi kokee. Tuon ikäiset lapset eivät osaa selittää sanallisesti. Koska he eivät voi selittää sitä sanallisella kielellä, he selittävät sen käyttäytymiskielellä. Opettajan opastus on siksi erittäin tärkeä tässä. Joten pedagoginen kokemus on tärkeä. Miksi tämä lapsi pelkää? Hän pelkää olla yksin. Häneltä puuttuu itseluottamus, ehkä tämä lapsi erotetaan äidistään ensimmäistä kertaa. Heillä voi olla tällaisia pelkoja. Lapsi tarvitsee ohjausta. ” sanoi.
Ole ensimmäinen, joka kommentoi