Matematiikasta on niin paljon opittavaa ja sulavaa. Numeroiden oppimisesta heidän olemassaolonsa todistamiseen. Yksi näistä näkökohdista, joka on hyvin perustavanlaatuinen, mutta yhtä tärkeä oppimisprosessissa on murto-osa. Nämä ovat muodon "a / b" numeerinen arvo, jossa a tunnetaan osoittajana ja b nimittäjänä. Ymmärtääksemme murto-osan käsitteen selkeästi ymmärretään se käytännön tilanteessa. Oletetaan, että niiden välillä on 10 suklaata ja 5 lasta. Joten miten aiomme tehdä sen, luonnollinen vaisto jakaa 10 viidellä antaa meille 5 suklaata, toisin sanoen 2 per lapsi. Emme ymmärrä tässä sitä, että kun jaamme, toimimme tietämättään murto-osilla. Tämä on murto, 2/10. Samalla tavalla, jos yksi kakku jaetaan tasan 5 hengelle, mikä on murto-osa täällä? Kakkujen kokonaismäärä / ihmisten kokonaismäärä = ¼, tämä on murto tässä.
Murtolajit:
On olemassa erilaisia murto-osioita, jotka on luokiteltu sen sisältämän osoittajan ja nimittäjän perusteella. Osoitin on numero yläosassa ja nimittäjä on numero alareunassa.
● Oikea murtoluku: Oikea murtoluku on murtoluku, jossa osoittaja on pienempi kuin nimittäjä. Näiden murto-osien arvo on aina alle 1. Esimerkiksi 1/3, 8/9, 2/7, 5/6 jne.
● Virheellinen murtoluku: Väärä murtoluku on murtoluku, jonka osoittaja on suurempi kuin nimittäjä. Näiden murto-osien arvo on aina suurempi kuin 1. Esimerkiksi 9/8, 5/4, 7/2, 8/4 jne.
● Kuten murtoluku: Murtoluvut, joilla on sama nimittäjä. Nämä jakeet on helppo lisätä tai vähentää, koska niillä on sama nimittäjä. Esimerkiksi 5/6 ja 7/6, 8/5 ja 9/8 jne.
● Toisin kuin murtoluku: Ne ovat murto-osia sanomaan, että nimittäjät eivät ole samat tai erilaiset. Näitä murto-osia ei ole erityisen helppo lisätä tai vähentää, koska niillä on erilaiset nimittäjät. Esimerkiksi 7/5 ja 8/9, 5/7 ja 6/5 jne.
● Vastaava murtoluku: Nämä ovat murto-osia, jotka on pienennetty samaan arvoon, vaikka osoittaja- ja nimittäjäarvot ovat erilaiset. Katsotaanpa joitain esimerkkejä, kuten 32/8, 8/2, 12/3, 96/24 ymmärtääksemme ne selvästi. Kaikki nämä jakeet ovat yhtä suuria kuin 4. Siksi niitä kutsutaan vastaaviksi murtoiksi.
● Osamäärä: osittainen jaeovat murto-osia, jotka muodostetaan jäsentämällä alkuperäinen murto-osa. Esimerkiksi 1/3 = 5 / 3-4 / 3. Tässä 1/3 on alkuperäinen jae ja 5/3 ja 4/3 ovat osamurtoja.
Muunna sekoitettu murto vääräksi osaksi:
Sekoitetun murto-osan muuttamiseksi vääräksi kerrotaan nimittäjä kokonaisluvulla ja lisätään sitten osoitin siihen. Esimerkiksi 3 5/7 = 26/7.
Kertomisen oppiminen:
Näitä käsitteitä opetetaan pääasiassa ala-asteen opiskelijoille. Mutta joskus murtolukujen monimutkaisuus ja jotkut näkökohdat voivat olla melko pelottavia ja yllättäviä aloittelijoille. Mutta Cuemath sai tukea tarvitsevien opiskelijoiden tuen. Cuemath-verkkosivuston interaktiivisen ja mukaansatempaavan käyttöliittymän avulla lapset pyrkivät keskittymään helpommin, oppimisprosessi muuttuu heidän hauskemmaksi ja muistaa käsitteet pidempään. Tämä eliminoi sen, missä määrin lapset kyllästyvät, koska tavallista tylsää ja tylsiä käsitteiden oppimista ei enää käytetä.
tulokset:
Tarkasteltaessa edellä mainittuja tosiasioita ja yksityiskohtia olemme saaneet kunnioitettavan johtopäätöksen, että aineen matematiikan kannalta tärkeä osa on yhtä tärkeä käsitteen muodostamisen näkökulmasta, koska sitä pidetään käsitteen rakennuspalikkana. Monet luetellut tärkeät ominaisuudet ovat vain esimerkki; Kokonaisuutta sen puhtaasta merkityksestä on vaikea sanata.
Ole ensimmäinen, joka kommentoi