Kaksi Hisar-koulun lukiolaisten laatimaa tieteellistä artikkelia oli oikeus julkaista kansainvälisessä tieteellisessä lehdessä. "Open Schools Journal for Open Science" -lehti; Ensimmäinen vertaisarvioitu julkaisu Euroopassa, joka hyväksyy opiskelijoiden alkuperäiset artikkelit luonnontieteistä, tekniikasta ja tekniikasta. Osana artikkelin valmistelua neuvonantajat osallistuivat ensinnäkin Euroopan innovaatioakatemian järjestämään kansainväliseen verkkoseminaariin “Publishing Scientific Article with Your Students”.
Hän kirjoitti tieteellisen kaavan käyttäen veden äänen taajuuksia
Luokan 12 oppilas Yağmur A. yhdisti kiinnostuksensa matematiikkaan ja fysiikkaan pianosta, jota hän soitti lapsuudestaan lähtien, luoden luovan projektin. Äänen taajuuksien parissa opiskelija kirjoitti vedenpinnan suhteen toiminnon, joka voitaisiin mukauttaa kaikkiin taajuuksiin käyttämällä taajuuksia, jotka tiettyjen vesitasojen lasit lasissa hänen tekemänsä kokeilun avulla. Opiskelijan kirjoittama kaava on tarpeeksi hyvä auttamaan soittimen suunnittelussa.
Tutkittu opiskelijoiden motivaatio etäopetusprosessissa
Tutkittuaan lukiolaisten suhtautumista pandemian aikana Hisar-kouluissa sovellettuun etäopetusmalliin, 12. luokan oppilas Lara N. suoritti kyselyn ikäisensä kanssa. Tulokset kolmesta online-kyselylomakkeesta, joissa tutkitaan opiskelijoiden kotitehtävien suorittamista ajoissa, viestintää opettajien kanssa, pääsyä koulun resursseihin ja muuta oppimistoimintaa. paljasti, että lukiolaiset suhtautuvat myönteisesti Hisar-koulujen etäopetuskäytäntöihin ja he haluavat suunnitella kotityönsä riippumatta heille tarjotusta henkilökohtaisesta työajasta.
Varhaisessa iässä tarjotut erilaiset mahdollisuudet valmistavat opiskelijoita elämänmatkalle
Hisar-koulujen lukion rehtori Okan Uzelli: “Hisar-koulujen tavoitteena on löytää ja paljastaa lasten todelliset mahdollisuudet opetuselämässään päiväkodista lukion viimeiseen vuoteen. Yksi hyvän koulutuksen perusedellytyksistä; Uskomme, että se on piilotettu tunnistamaan alueet, joille opiskelijat ovat alttiita jo varhaisessa iässä, ja tarjoaa mahdollisimman paljon mahdollisuuksia valmistella heitä elämään. Kulttuuri- ja taidekeskuksen, urheilukenttien, innovaatiokeskuksen, kirjoitusosaamiskeskuksen, tietotekniikan ja tieteiden laboratorioiden, mekatroniikan työpajan, "İdeaLab" -työpajojen, multimedialaboratorion ja Eureka-tutkimuslaboratorion kanssa tarjoamme jokaiselle opiskelijalle tieteellisen tai sosiaalisen alueen, jossa he voivat parantaa itseään.
Sopeuduimme nopeasti etäopetusprosessiin, josta tuli pakollinen maaliskuun pandemian myötä. Integroimme kaikki yksiköt, jotka vaalivat opiskelijoiden luovuutta ja tieteellistä ajattelua, tähän prosessiin mahdollisimman pian. Tällä tavoin opetuksen jatkuvuuden lisäksi olemme varmistaneet, että opiskelijamme jatkavat akateemista ja sosiaalista tuottavuuttaan, ja pidämme sitä erittäin tärkeänä koulussamme. Samalla etäopetuksen aikana jaoimme kaikki akateemiset ja henkiset resurssimme koulutusyhteisön kanssa "avoimen lähdekoodin" muodossa, mikä osaltaan myötävaikuttaa koulutuksen kannalta tarpeelliseen solidaarisuuteen tällä vaikealla kaudella. Suorituskykymme etäopetuksessa saavutti pätevän ja onnistuneen pisteen opiskelijoiden sekä teknologian, omistautuneiden opettajien vapaaehtoisen ja halukkaan yhteistyön ansiosta. Lukion luonnontieteiden osaston fysiikan opettajalla Erkan Çermikillä, joka ohjasi heitä opiskelijoiden opintojen ja artikkelien onnistumisessa kansainvälisissä lehdissä julkaistavalla tasolla, on myös paljon työtä, onnittelemme heitä kaikkia sydämestämme ja toivomme olevan esimerkki muiden koulujen luonnontieteistä kiinnostuneille opiskelijoille tällä tutkimuksella.
Ole ensimmäinen, joka kommentoi