Milloin kasvokkain koulutus alkaa?

Kansallisen opetusministeri Ziya Selçuk sanoi: "Mitä tapahtuu?" Ohjelman vieraina toimittaja Hakan Çelik ja Göksu Öngören vastasivat Özgürin esityslistalla oleviin kysymyksiin. Kasvokkain-koulutuksen jatkamisesta ministeri Selçuk sanoi: "Olemme jo tehneet poliittisen päätöksen koulujen avaamisesta 15. helmikuuta. Meillä on myös aikaisempia kokemuksia siitä, miten tämä tapahtuu. Se on kuin jakaa kaksi päivää kahteen päivään tai avata ne vähitellen tietyillä palkkaluokilla ... Meillä on hyvin erilaisia ​​skenaarioita, käytäntöjä ja käytäntöjä. " sanoi.

"Mitä tapahtuu?" Ohjelman vieraana ollut kansallissivistysministeri Ziya Selçuk kysyi, aloitetaanko henkilökohtainen koulutus 15. helmikuuta alkaen "Aluksi" Avaa se ". tai 'Älä avaa'. Käytiin kiivasta keskustelua kuten, mutta juuri nyt, "Avaa se". Tässä vaiheessa on vakava odotus. Tärkein paikka, jota katsomme; Terveysministeriö, tiedekomitea on sidoksissa hallituksen puheenjohtajan johdolla tekemiin päätöksiin. Pidämme periaatteessa erittäin tärkeänä koulun avaamista. Kun tarkastelemme maita ympäri maailmaa, kuinka kauan muut maat ovat pysyneet avoimina? Mukaan lukien maat, joissa on samanlaisia ​​epidemiaprosesseja ... Kuinka kauan pidimme sitä avoimena? Kun teimme vertailun, menimme itse asiassa hyvin kontrolloidusti. Koulujen avoimuus on paljon vähemmän. Olemme jo tehneet poliittisen päätöksen koulujen avaamisesta 15. helmikuuta. Meillä on myös aikaisempia kokemuksia siitä, miten tämä tapahtuu. Se on kuin jakaa kaksi päivää kahteen päivään tai avata se vähitellen tietyillä palkkaluokilla. Meillä on hyvin erilaisia ​​skenaarioita, mitä teemme ja mitä emme. " antoi vastauksen.

Selçuk ilmoitti esittävänsä taulukon vaarantamatta opettajien ja opiskelijoiden terveyttä. Selçuk sanoi, että he tekevät päätöksiä siitä, mistä koulutus alkaa ja mihin se loppuu.

Selçuk totesi, että selkeä taulukko ilmestyy 15 viikkoa ennen kurssien avaamispäivää 2. helmikuuta.

Tarjoamalla tietoa kasvokkain tapahtuvan koulutuksen toteuttamisesta Selçuk sanoi: "Asiaa koskeva päätös on, jos tiedekomitea suhtautuu epidemian kulkuun" Kaikki luokat voidaan avata samanaikaisesti ". Katsellessamme maailmaa huomaamme kuitenkin, että kaikkien luokkien ei ole vielä mahdollista käydä koulua kokopäiväisesti joka päivä, joten mikä muu skenaario meillä oli? Oli kaksi päivää ja kaksi päivää, palkkaluokkia oli. Tietyt luokat näillä luokkatasoilla, ja kun tarkastelemme kirjallisuutta, näemme, että riski on pienempi nuoremmilla ikäryhmillä maailmassa. Jos hänellä on muita sairauksia, jotka liittyvät muihin terveystekijöihin, myös hänen krooniset sairaudet riippuvat hänestä, mutta kuva, jonka näemme edelleen, on seuraava: Meillä oli luokkia, joita ei koskaan avattu. Nämä luokat ovat 7. ja 10. luokkaa ... Pidämme ne itse asiassa ensisijaisesti huomiomme alueella. Pidämme nuoret ikät huomiossamme. Pidämme erityistä huomiota ammatillisten lukiolaisten harjoittelupaikoissa ja käytännöissä. Meillä on myös lapsia tenttiryhmässä, he haluavat työskennellä kasvokkain opettajien kanssa, vaikkakin lyhyen aikaa. Meillä on joitain skenaarioita heistä. Epidemian kulusta riippuen jaamme, mitkä näistä heräävät eloon noin 10 päivää sitten, riippuen tieteellisen komitean kanssa käytävistä keskusteluista. "

Aikaisemman käytännön "valinnaisuuden" kysymyksestä, jos henkilökohtainen koulutus alkaa 15. helmikuuta, Selçuk sanoi: "Tietysti tällaiseen prosessiin voidaan päästä. Koska emme puhu tapahtumasta, jota voidaan täysin hallita. Tästä syystä ei olisi oikein pitää joitain perheitä, joilla on joitain terveysongelmia, kroonisia sairauksia sairastavia potilaita kotona ja heidän lapsiaan samassa potissa. " sanoi.

Kansallinen opetusministeri Selçuk totesi, että terveydenhuollon ammattilaisten jälkeen opettajat rokotetaan ja että tämä kalenteri on myös positiivinen heille.

Tentit ja raportit

Arvioidessaan tenttien ja raporttikorttien valmisteluprosessia Selçuk sanoi: "Emme pidä henkilökohtaisia ​​tenttejä peruskouluissa ja lukioissa. Oikeastaan ​​aiomme tehdä sen. Sovellimme tätä tenttiä myös 40 prosenttiin opiskelijoistamme. Vaikka loput 60 prosenttia aikoi suorittaa kokeen, koulut suljettiin taas. Sitten ilmoitimme siitä 25. joulukuuta. "Perus- ja lukiomme saavat raporttikorttinsa digitaalisesti, vaikka ottaisit kokeen." sanoimme. "Lukion opiskelijamme suorittavat tentit 15. helmikuuta jälkeen." sanoimme. Esittelimme äskettäin pienen yksityiskohdan. Jotkut vanhemmistamme sanoivat perustellusti: 'Lapsemme suorittivat kokeen. He ottivat muistiinpanonsa. Ne, jotka eivät voineet suorittaa tenttiä, saivat pisteitä esimerkiksi mielipiteiden arvosta, osallistumispisteistä, suorituksesta ja projektista. Nämä tulokset eivät ole samat. Lapseni saa myös pisteitä esityksestä. ' sanoi. aivan oikein. Tarjosimme myös vaihtoehtoja. Muuten muuta muutosta ei ole. Ainoastaan ​​vanhemmat, jotka haluavat, voivat antaa mielipiteensä lapsilleen riippumatta siitä, saavatko he kokeen pisteet. Tällainen vaihtoehto… "

Selçuk totesi, että ala- ja yläasteilla korostetaan lasten pedagogista kehitystä, ja Selçuk sanoi, että akateeminen edistyminen tapahtuu enimmäkseen lukioissa.

Selçuk huomautti, että ei ole oikein verrata ala-asteen opiskelijoita lukiolaisiin, Selçuk sanoi: "Lukion opiskelijat suorittavat kokeen mukavuutensa suhteen ensi vuonna ... Oletetaan, että meillä on 9. luokan oppilas, ja jos emme pidä toista lukukautta viime vuonna," Olet vastuussa vain ensimmäisestä lukukaudesta. " Jos sanomme, seuraavan vuoden koulutusprosessi on heikko. 10-vuotiailla on ongelmia 11-vuotiailla, 11-luvulla on ongelmia 12-luvulla ja 12-vuotiailla on ongelmia yliopistomatematiikassa. Kuvittele esimerkiksi, että et ottanut johdannaista ja integraalia toisella lukukaudella, yliopiston matematiikka on vaikeuksissa. Emme valitse tapaa lisätä oppimistappioita entisestään ... Meillä on kasvatustieteiden hallitus. Heidän haastatteluissaan tehtiin päätös: 'Seuraavien 5–6 vuoden tappioiden hallinnan kannalta on kriittistä, että tätä ei tehdä tenttinä peruskouluissa ja lukioissa, vaan lukioina. Testasimme tämän päätöksen kentällä. " hän puhui.

Selçuk muistutti, että opiskelijoiden "vastuu koko opetussuunnitelmasta" pätee keskuskokeissa.

Digitaalisen koulutuksen saaminen kaikkien kansalaisten saataville eri puolilla maata

Muistuttaen, että ministeriö on julkaissut 1000-sivuisen lehden, Selçuk sanoi, että lehdessä on monia tutkimuksia, joiden aihe on "epidemia ja koulutus". Selçuk totesi haluavansa tietoja kentältä, Selçuk totesi, että myös kansalaiset voivat käyttää tätä julkaisua.

Selçuk totesi, että he tekevät päätöksiä tietojen perusteella, ja jatkoi seuraavasti: ”Me välitämme tällaisesta tutkimuksesta. Että tiedeyhteisö tekee tutkimusta ja koulutusta epidemiasta kaikkialla Turkissa ... Poistamme kutsun sisältöön. Sanoimme tukevamme uutta tutkimusta. Sen jälkeen tutkimusta oli enemmän kuin halusimme. Valitsimme ja loimme tämän lehden. Opettajana minulla on perfektionistinen puoli. En ole koskaan tyytyväinen. Parempi, parempi ... Jokaisessa maassa on koulutusportaali. On erityisen suuria maita. Minusta ei riitä, että EBA on ensimmäinen maailmassa. Meidän on lisättävä 3 miljoonaa live-oppituntia 4,5 miljoonaan. Kun epidemia on ohi, tarvitsemme koulutusohjelman, jota voimme käyttää kaikille ihmisillemme. 'Kuten, katsokaa, hanki todistus; kerää todistuksesi, tee niistä akkreditointi; Suorita akkreditointi muuntaa tutkintotodistus. "Kun otetaan huomioon Turkin ammattitaidon puute ammatillisessa koulutuksessa, luomme tällaisen foorumin luomisen."

Selcuk, digitaalisissa koulutusresursseissa pitämässään puheessa sen sijaan, että hän antaisi tietoa Turkista maailmassa, kurssi ja arvio löytyivät napsautussuhteista.

Ministeri Selçuk ilmoitti olevansa tietoinen siitä, että äideillä oli suuria vaikeuksia etäopetuksessa, ja sanoi: "Tämä on historiallinen tehtävä. Tämä panos, ponnistus, jonka he tekevät maalleen, perheelleen, lapsilleen, on niin pyhä ... Haluan nyt poistaa tämän väsymyksen. sanoi.

"Ovatko opettajat saavuttaneet odotetun menestyksen etäopetuksessa?" Ministeri Selçuk totesi, että etäopetus on vaikeampi ja vaikeampi kuin henkilökohtainen koulutus.

Ministeri Selçuk totesi, että etäopetus on vaikeaa myös opettajille ja lasten perheille. Ministeri Selçuk sanoi tietävänsä, että opettajien ponnistelut olivat paljon enemmän kuin henkilökohtainen koulutus, koska he olivat siitä tietoisia, ja siksi hän oli kiitollinen kaikille kollegoilleen.

Selçuk totesi, että etäopetuksella on opettajille myönteinen puoli, ja epidemian läsnäolo on aiheuttanut opettajien digitaalisten taitojen nousevan hyvin äkillisesti.

Ministeri Selçuk totesi, että 30 tuhatta opettajaa oli aiemmin käynyt kasvokkain täydennyskoulutuksessa, ja nykyään tämä luku on ylittänyt 800 tuhatta. "Opettajien näkökulmasta heillä ei ole vaikeuksia oppiaineiden kouluttamisessa, mutta lapsia käsittelevän prosessin hallinnassa perheiden osallistuminen asiaan, live-oppitunneihin osallistuminen he tuhlaavat energiaa. Muuten en usko, että kohteet eivät pääse kiinni. " sanoi.

Selçuk totesi, että heillä on tekoälyn tukemia ohjelmistoja, joita he kutsuvat "akateemisiksi tukiohjelmistoiksi" erityisesti lukiolaisille, ja että tämä ohjelmisto paljastaa lasten yksilölliset edut, toiveet, odotukset ja mieltymykset; Hän sanoi, että jos opiskelija ei voi tietää kysymystä, tekoäly ymmärtää, miksi kyseinen opiskelija ei tiedä tätä kysymystä, että hän ymmärsi, että hänellä oli vähän vajaa viime vuonna fysiikan kolmannesta aiheesta ja toi kyseisen aiheen näytölle.

Selçuk totesi, että lukiolaiset saivat viestinsä tentteistä, ja sanoi: "Ongelmamme on, että lastemme tulisi olla hyvin koulutettuja pitkällä ja keskipitkällä aikavälillä, eikä ole aukkoja, joita emme voi kattaa. Muuten emme koskaan tee mitään siinä mielessä, että lapsemme ovat pakotettuja tai levottomia. Varmasti lähestymistapamme tähän on kyse siitä, ettei heidän koulutuksen aukkojaan kasvateta eikä joutuisi vaikeuksiin seuraavien koulutusvuosien aikana. " sanoi.

"Meillä ei ole tällä hetkellä julkisen liikenteen toimenpiteitä"

Selcukin ministeri, "Pandeeminen prosessi, antaa vakavan panoksen Turkin digitalisointiin?" Vastauksena kysymykseen: ”Pakollinen suunta, prosessi on tapahtunut maailmanlaajuisesti. Oppilaidemme oli äärimmäisen kriittistä ottaa osa oppitunnistaan ​​etänä, viettää osa kouluelämästään työpajoissa, harrastaa urheilua ja taidetta, harjoittaa automaatiota ja robotiikkaa, ja olemme menossa tänne. " antoi vastauksen.

"Kun kouluja avataan vähitellen, onko opiskelijoiden kuljettamisesta tehty tutkimus?" Ministeri Selçuk muistutti, että suurin osa kuljetuspalvelua käyttävistä lapsista on suurin osa lapsista ja että kansallisen opetusministeriön kuljetusväline on bussilla.

Selçuk totesi, että tässä mielessä varotoimet koskevat kunkin palvelun tasoa, että jokaista linja-autonkuljettajaa noudatetaan HES-koodilla ja kuinka koulun sisäisen viestinnän tulisi olla jokaisesta palvelusta. Selçuk sanoi, ettei heillä ole tällä hetkellä julkisen liikenteen varotoimia.

Ministeri Selçuk totesi, että lukiolaisten sosiaalisesta mediasta esittämään kysymykseen he ovat vastuussa asioista 20. marraskuuta 2020 asti ensimmäisen lukukauden kokeissa.

"Kansallisen opetusministeriö on organisaatio, joka hyökkää omia tietojaan pilottihankkeena"

Tarjoten tietoa ministeriön työstä tällä alalla kyberturvallisuudessa ministeri Selçuk sanoi: ”Perustimme vuonna 2019 tietoverkkoturvaportaalin. Mitä kyberturvallisuus merkitsee jokaiselle opettajalle, opiskelijalle ja vanhemmalle, miten he varmistavat tämän turvallisuuden omassa työssään ja tapahtumissaan, QR-koodisovellukset tietoturvaan, varmennuskriteerien erottaminen, turvallisuuden varmistaminen verrattuna valtion eri instituutioiden eri asioihin liittyviin tietoihin, lastemme tiedot varastetaan millään tavalla. Jos meihin kohdistuu kyberhyökkäys, valtion asiaankuuluvat laitokset puuttuvat asiaan edessämme. Meillä on myös erilaiset seinät. Lain mukaan meillä on prosessi, joka riippuu automaatiosta. Meillä on joitain ohjelmistoja ja infrastruktuureja estämään lastemme tai vanhempiemme tietojen varastaminen tai estämään heidän luvaton pääsy. Kansallinen opetusministeriö on organisaatio, joka hyökkää omiin tietoihinsa pilottihankkeena. Testaustarkoituksiin. Pyydämme tukea joiltakin laitoksilta yrittääksemme saada tietoja. "

"Perheiden vaikea tilanne on ymmärrettävä"

”WHO: n ja UNICEF: n kaltaiset järjestöt ovat julkaisseet raportteja, joiden mukaan peruskoulujen sulkeminen on viimeinen keino. Ranska sulki sen hyvin lyhyeksi ajaksi. Eikö Euroopassa ole ketään, joka on yhtä suljettu kuin me? " Ministeri Selçuk totesi, että maiden terveysasiantuntijoilla voi olla erilaisia ​​mielipiteitä, ja joissakin maissa on virallisia asiakirjoja, joiden mukaan peruskoulujen ja lukioiden sulkeminen on tarpeetonta.

Selçuk totesi, että jos on lapsia, joilla on astma tai muita ongelmia, tämä riski kantaa heitä, Selçuk sanoi: "Yleensä riski olla pienten lasten kantaja. Siksi avaamme ala-asteen varhaisessa iässä ja pidämme esikoulun auki koko ajan, mutta tämä ei ole vain terveysongelma. Perheiden vaikea tilanne on ymmärrettävä. Tietysti tarkastelemme sen suhdetta talouteen ja yhteyksiä muihin aloihin kokonaisuutena, mutta kun tarkastelemme sitä koulutuksen suhteen, ajattelemme samaa kuin muissa maissa pitämällä nuorten luokkansa avoimempia. " hän puhui.

"Lähtökohtamme on avata koulut"

Selçuk totesi, että hänen asenteensa oli alusta pitäen pitää koulut avoimina sekä yleisöä että kabinettia koskevien keskustelujen puitteissa. Selçuk sanoi: "Suuntamme on siellä, missä opettajamme terveys on vaarassa. Linjamme on missä punertavat paikat ovat taulukossa, jota tarkkailemme lapsiamme päivittäin, missä ovat vihreät paikat, eikä ole mitään ongelmaa pitää nämä luokat auki katsomalla tätä, avaakaamme ne, taulukko osoittaa tämän, asenteemme on aina ollut tähän suuntaan.

Olen erityisen tietoinen siitä, että äideillä on suuria vaikeuksia. Tämä on historiallinen tehtävä. Tämä panos, tämä työ heidän lapsilleen maalleen, heidän perheilleen, on niin pyhä. Nyt haluan poistaa tämän väsymyksen. Otetaanko opettajina se, otamme sen ja annamme vanhempien hengittää vähän pitämällä koulut auki. Ymmärsimme, että koulu on pikemminkin koulutuksen koti kuin koulutuspaikka. Tajusimme paljon paremmin, millaista prosessia opettajamme todella johtavat. Lähtökohtamme on avata koulut. "

Digitaalisen ruokavalion suositus lapsille

Ministeri Selçuk kertoi opiskelijoille kuinka arvioida puolivuotinen loma: "Haluan, että lapsemme siirtyvät digitaalisesta hieman pois digitaalisesta ja aloittavat työskentelyn digitaalisen ruokavalion merkityksessä. Tämä on odotukseni myös vanhemmilta. Laadimme esitteitä vastaukseksi "Mitä meidän pitäisi tehdä?" Esite, joka sisältää ehdotuksia ala-, ylä- ja lukiolaisille joka päivä. Saavutamme tämän ensi viikon loppupuolella. " sanoi.

Pakolaisasemassa olevien lasten perheiden koulutusta Turkissa koskevassa kysymyksessä Selcukin ministeri sanoi tässä mielessä, että miljoona kouluikäistä lasta sanoi, että jopa 1 tuhatta okullaştıria.

Selçuk totesi, että heillä on kansallisia ja kansainvälisiä projekteja näitä lapsia varten, Selçuk ilmoitti työskentelevänsä näiden lasten kanssa turkin oppimiseksi ja mahdollisuuksiensa lisäämiseksi kouluissa.

Selcuk, tämä lapsi jaetaan Turkin tasavallan opetussuunnitelman kanssa, ja turkkilaiset lapset aloittavat koulun ja saatuaan tietää, että he työskentelivät poistamalla meille ilmoittamansa pisteet.

Tuloskortit ovat digitaalisia

Ministeri Selçuk esitti kysymyksen raporttikortin jakamisesta: "He saavat tuloskorttinsa verkossa, digitaalisesti. Toivon, että voisimme mennä käsi kädessä ja kokea raporttikortin jännitystä, mutta toivon, että nuo päivät tulevat. Tästä huolimatta voin sanoa, että välitän siitä, että lapset saavat raporttikortteja. Vaikka se on digitaalinen, he näkevät sen. " vastasi muodossa.

"Mikä on suurin perusongelma, jonka näet koulutusjärjestelmässämme?" Ministeri Selçuk vastasi seuraavasti: "Itse asiassa pidimme sitä suurimpana ratkaisuna, ei suurimpana ongelmana, ja tämä mielipide vahvistuu edelleen. Turkin edistyminen hänen asuessaan suuressa massakoulutuksessa. Tasavallan alusta lähtien, kun katsotte sitä, tilastollinen tilanne paranee askel askeleelta Turkin prosessissa.

AK-puolueen aikana tapahtui vakava hyökkäys luokkahuoneiden lukumäärän ja infrastruktuurin suhteen. Noin 700 tuhatta uutta opettajaa tuli luoksemme. Vaikka koulutusinvestoinnit kulkevat koulujen ja muiden asioiden tekemiseen tällä tavoin, näemme seuraavia monissa maissa: Heidän koulunsa ovat valmistuneet, väestö ei kasva, heillä ei ole muita tarpeita ja he ovat kääntyneet pehmeisiin investointeihin koulutusinvestoinneihin. Meillä on muutamia puutteita perustarpeiden suhteen. Yritämme korjata tämän puutteen. Jos koulujen välillä on suuria mahdollisuuksien eroja, maassa perustetaan koepohjainen koulutusjärjestelmä. Järjestelmässä, jossa koulujen tilat ovat lähellä toisiaan, muodostuu perusta ja laadusta aletaan keskustella kyseisen tukikohdan yläpuolella. "

Turkki ei ole enää kiinnostunut laadukkaasta koulutuksesta, tekoälystä, koneoppimisesta ja Selcukin opetuksen laadusta ja totesi, että kansainvälisen laadun lisääntyvä puhe "Miksi Turkki viime vuonna, tänä vuonna TIMSSissä, PISA asui? Se ylitti ensimmäistä kertaa OECD: n keskiarvon. Se on kolmen parhaan joukossa osallistuvien maiden kasvun suhteen. PISA-tutkimuksessa Turkissa tiede nousi 54: ään 39 tavallisena. Matematiikassa se nousi 50: stä 42: een. TIMMS: ssä se nousi matematiikan 4. luokassa 36: sta 23: een, luonnontieteissä 35: stä 19: een, matematiikassa 8: sta 24: een 20. luokassa ja luonnontieteessä 21: stä 15: een. Hän puhui.

Turkin koulutus on etsitty, koska Tanzimat-aika ja äänestys jatkavat niin Selcukissa, kyseinen koulutus ei ole malli minkään maan saamiseksi, jokaisen maan tulisi tuottaa oma alkuperäinen mallinsa, Turkki on myös tässä mielessä, 2018 2023 Vision Document ja että he panivat sen täytäntöön askel askeleelta.

Selçuk muistutti, että hän teki äskettäin sosiaalisen median ilmoituksen avoimesta koulutuksesta. Selçuk sanoi: "Tenttejä oli tehtävä 5.-6. Joulukuuta 2020, emmekä halunneet ottaa riskiä tuolloin, lykkäsimme niitä. Järjestämme ensimmäisen lukukauden tentit 25. helmikuuta. Toisen lukukauden tentit järjestetään 25. maaliskuuta ja kolmannen lukukauden tentit jatkossa. Kaikki nämä ovat verkossa. Kolmannen lukukauden tentit ovat verkossa e-tenttihallissamme. Olemme nyt perustaneet omat e-testikeskuksemme kansainvälisten turvallisuusstandardien puitteissa. Täällä lapsemme voidaan testata turvallisesti. Noin miljoona 1 tuhatta opiskelijaa suorittaa nämä kokeet. Tässä meillä on opiskelijoita eri ryhmistä, jotka liittyvät lukioihin, ammatillisiin lukioihin, imaami hatip-lukioihin tai yleisiin Anatolian lukioihin ja avoimiin lukioihin. "

"Onko etäopetusprosessi lisännyt avoimen koulutuksen lukioiden kysyntää?" Selçuk sanoi: "Itse asiassa 4 + 4 + 4: n jälkeen avoimeen koulutukseen liittyvä lukion osa kasvoi osittain. Erilaisista lukioista on siirrytty avoimeen koulutukseen, mutta emme tietenkään puhu kovin dramaattisesta kasvusta. " sanoi.

Ministeri Selçuk sanoi, että avoimen koulutuksen on aika muuttua rakenteellisesti, tilanteesta, jossa vain kirja valmistellaan ja kasvotusten suoritetaan useita kertoja vuodessa, he siirtyvät kohti avointa koulutusta, joka voi hyötyä EBA: n ja televisioiden sisällöstä ja saada digitaalista tukea.

Kysyttäessä opiskelijoiden ammatinvalinnasta ja ammatillisista lukioista Selçuk sanoi: "Jos yksi tai kaksi asiaa pidetään mielessä, kun jätät tämän työpaikan Ziya Hocana, yksi on ammattikouluja. Koska kun olen lukiossa, on erittäin tärkeää, että nuoret näkevät näköalat työllisyydestä, saavat jonkin verran koulutusta ja osallistuvat tuotantoon. Vapaaehtoisesti ammattikouluihin hakeneiden opiskelijoiden määrä kasvoi 1 prosenttia tänä vuonna. Tämä on todella suuri lisäys, ja ensimmäistä kertaa ammattikoulut ovat alkaneet ottaa vastaan ​​opiskelijoita 2 prosentista. Kuten puolustusteollisuuden lukio, äskettäin avaamamme sähköauto tai monet muut lukiot ... Meidän on tehtävä joitain valintoja ja valintoja ammatista, jotka alkavat lukiosta, pitämättä kaikkia oppilaitamme odottamassa yliopistoon asti, mutta tämän on oltava todellista. Jotenkin ei riitä, että nimetään ammatillinen lukio, sen on täytettävä tarve. " hän puhui.

"Suunnittelutaidot työpajat ovat kokonaisvaltaisen koulutuksen lääke"

Kansallisopetusministeri Selçuk totesi, että lapset saavat opetusta paperilla ja lyijykynällä, ja jatkoi seuraavasti: "Ihmisen luonteen vuoksi tarvitaan kuitenkin henkistä, henkistä ja fyysistä koulutusta. Design taitokaupat ovat vain lääke siihen. Ennen koulua lasten tulisi nähdä draaman, taiteen ja robotiikan työpaja, jotenkin kiinnostunut shakista tai muusta. Olemme nyt avanneet noin 10 tuhatta työpajaa ala-, ylä- ja lukiossa, tämän pitäisi olla ainakin noin 100 tuhatta. Jokainen opiskelija kokee tuhansia kertoja esikoulussa, ala-, ylä- ja lukiossa. Hän näkee konkreettisesti, mihin työhön ja ammattiin hän sopii. Näemme tämän suunnittelutaitojen työpajoissa. Hänen lukumääränsä kasvaa hyvin nopeasti, mutta meillä on vielä pitkä tie kuljettavana. Opettajamme saavat todistukset voidakseen tarjota työpajakoulutusta. On olemassa varmenne, jonka nimi on 'Storytelling Certificate'. Mielestäni turkkilaiset ja Anatolian tarinat ovat erittäin tärkeitä. Siksi tuotimme satoja kirjoja ja videoita. 100 tuhatta opettajaamme kouluttaa automaatiota, robotiikkaa, draamaa ja niin edelleen. "

85 prosenttia Saksan ammatillisista oppilaitoksista, kun taas noin 5 prosenttia Turkista totesi, että yksityinen sektori Selcuk, enemmän yksityisen sektorin panosta tässä suhteessa, ja korosti erityisesti tarvetta edistää ammatillisia koulutuskeskuksia.

Selçuk selitti heidän musiikkikasvatustyössään seuraavaa: ”Valmistelemme videokirjastoa, joka osoittaa, kuinka opetussuunnitelma käsitellään pätevästi, se on valmistumassa, ehkä kuukauden kuluessa. Lisäksi lasten digitaalista näppäimistöä voidaan käyttää matkapuhelimesta tai muualta. Meillä on sellainen tutkimus, jota voimme käyttää musiikkiopetukseen, ja se on valmistumassa. Tämän seurauksena meidän on annettava lapsille konkreettinen sovellusympäristö ja kehitettävä heidän kokemuksiaan. Meillä on ongelmia täällä olevien opetusohjelmien kanssa, mutta meillä ei ole vakavia ongelmia, mutta käytännössä. Näiden ongelmien ratkaisemiseksi musiikkikasvatuksen laadun parantamiseksi on jatkettu 1 vuoden ajan asiantuntijoiden ja tutkijoiden kanssa useista yliopistoista. Suunnittelemme tätä varten myös erityisen instrumentin. Emme koskaan selittäneet sitä. Näiden lasten ikäryhmien mukaan pilottitutkimuksena valmistui heidän omiin fyysisiin rakenteisiinsa sopiva instrumentti, jossa otetaan huomioon oma lauluohjelmamme, ja testejä tehdään parhaillaan.

"Jaamme hetken, jolloin opettajien tapaamiset on saatu päätökseen"

Kysyttäessä opettajien nimityksiä koskevista odotuksista Selçuk sanoi, että kun tarkastellaan viimeisiä 5–6 vuotta, tapaamiset ilmoitettiin eri päivinä, ministeriön ei tarvinnut tehdä päätöksiä yksin tästä asiasta ja että kyseessä oli yleiseen talouspolitiikkaan ja budjettikuriin liittyvä asia.

Kansallinen opetusministeri Selçuk sanoi: "Työmme ja tapaamisemme opettajien nimittämiseen liittyvien instituutioiden ja järjestöjen sekä valtiovarainministeriön kanssa jatkuvat. Jaamme sen joka tapauksessa, ei sen tulopäivänä, vaan sen hetkenä. " sanoi.

Selçuk muistutti, että he rekrytoivat 2020 tuhatta opettajaa vuonna 41 ja noin 2019 tuhatta opettajaa vuonna 40. Jälleen kerran Turkissa olisi tapoja, mutta se on liitettävä päätökseen kokonaistalousarvion sisällä. 'Kuinka paljon henkilöstöä mihin ministeriöön annetaan?' tämä on määritettävä kabinetissa ja tämän selvityksen seurauksena on tehtävä yleinen selitys. Tässä on myös selvää, onko tehtävä kaksinkertainen vai yksi. Nimitykset ovat aihe, jota olemme työskennelleet pitkään ... Haluaisin tietysti löytää ratkaisun pian. Ystävämme odottavat tämän tehtävän olevan korkea. Pyrkimyksemme ovat seuraavaan suuntaan: Teemme tarvittavat tutkimukset ja valmistelut nimitämme lisää opettajia. " käytti ilmaisuja.

"Onko mahdollista pitää haastatteluja jokaisessa maakunnassa epidemiatapauksissa tai talvella?" Selçuk totesi, että haastattelujen toteutuminen riippuu epidemian tilanteesta, he tarkastelevat haastattelujen riskiä, ​​jonka he voivat tehdä hallitusti tietyinä ajanjaksoina, he eivät epäröi tehdä tätä kasvotusten ja että he voivat lykätä sitä tilanteen mukaan.

"Noudatamme yksityisiä koulumaksuja"

Ministeri Selçuk: "Avataanko yksityiskouluja ja erityiskoulutuskursseja vanhempien pyynnöstä?" "Tavoitteenamme on jatkaa pyrkimyksiä avata kaikki nämä koulut heti kun se on mahdollista." antoi vastauksen.

Viitaten yksityisiin koulumaksuihin Selçuk sanoi: "Koulut toteuttavat omat toimenpiteensä tässä mielessä. Olemme toteuttaneet alv-toimenpiteitä. Tämän toimenpiteen seurauksena arvonlisävero aleni. Yksityiskoulut ovat myös yhteydessä vanhempiinsa. Seuraamme heitä koulusta toiseen. "Missä koulussa, kuinka paljon alennusta on tehty, mihin toimenpiteisiin on ryhdytty?" meillä on luettelo. Sitä ei pidä unohtaa. Opettajan toiminta yksityiskoulussa jatkuu tunti tunnilta. Koulun budjetissa ei tapahdu suuria muutoksia, kun hänen tehtävänsä jatkuvat. Joissakin ruokapalveluasioissa on käyttämättömiä budjetteja. Yksityiskoulut ottavat huomioon omat varotoimenpiteensä. Molemmat KDV-alennukset molemmissa palkoissa vähintään kerran kuukaudessa ja kerran haastattelemme erilaisten Turkin järjestöjen edustajia. Vaikutelmia kentältä saadaan. Hänen mukaansa yritämme tehdä nämä päätökset yhdessä järjestön edustajien kanssa. "

Muistuttaen viime viikolla pidetystä lippuseremoniasta Selçuk totesi, että Turkin kansallislaululla on erittäin tärkeä paikka lapsen ja tämän maan kansalaisen elämässä, ja korosti, että he välittävät lapsista, jotka tuntevat tämän, asuvat talojen parvekkeilta ja osallistuvat Turkin kansallislauluun, joka lauletaan koulujen kaiuttimista.

Koulujen maanjäristyksen valmistelu

Kansallinen opetusministeri Selçuk: "Kuinka moni kouluista on valmis maanjäristykseen?" Hän selitti, että he olivat hyvin arkaluontoisia tästä asiasta ja purkivat tai vahvistivat kaikki koulut, joiden he ajattelivat olevan tietyn ikäisen tai riskialttiimpia, yhteistyössä yliopistojen, yksityisen sektorin ja useiden järjestöjen kanssa, alkaen maanjäristysvyöhykkeen kouluista rakennuksen kunnosta riippuen.

Selçuk sanoi, että "Maailmanpankin hankkeella löysimme ulkoisen lähteen maanjäristyksiin liittyviin jälkiasennustöihin". Tätä resurssia on myös alettu käyttää. Tulevalla kaudella tärkein tehtävämme on rakentaa nämä koulut yhteistyössä TOKI: n kanssa ja jatkaa vahvistamistöitä. Presidentillämme on ohjeita asiasta etenkin tietyissä maakunnissa, kuten Istanbulissa. Jatkamme työtä maanjäristykseen liittyvien koulujen tekemiseksi mahdollisimman pian kansallisen budjetin ja lahjoitusten tuella. " hän puhui.

"Tuhottuja kouluja ei kohdenneta mihinkään muuhun tarkoitukseen, eikö?" Selçuk sanoi: "Ei lainsäädännön mukainen. '' Minun on ministerinä käytettävä tätä eri tarkoituksiin. '' En voi sanoa jotain. Se on rakennettava kouluna. " hän vastasi.