Kansallisen opetuksen ministeri Ziya Selçuk arvioi etäopiskeluopintoja ja uuden lukuvuoden valmisteluja sanoen: "Lisäämme mahdollisuuksia elävän luokan suhteen ainakin 10–12 kertaa alkuun verrattuna. Lastemme kiintiöt, joilla ei ole Internet-pakettia, kaksinkertaistetaan, jotta heillä olisi oikeudenmukaiset mahdollisuudet pääsyyn. Emme tee päätöstä, joka vaarantaisi lapsemme ja opettajamme. Aloitamme henkilökohtaiset koulutukset tietyissä luokissa 21. syyskuuta. " sanoi.
Ministeri Selçuk totesi puheessaan "Etäopetuksen opintojen ja uuden kouluvuoden valmistelujen arvioinnissa", että on kriittinen tilanne toteuttaa toimenpiteitä Kovid-19: n puitteissa ja ryhtyä toimenpiteisiin lasten koulutuksen laadun pitämiseksi tietyllä tasolla tarkkailemalla maailmaa. Kovid-19: n taudinpurkauksesta todettiin, että koulujen avaaminen tänä aikana Selcukin takia, vastaukset siihen, kuinka etäopetuksen kysymys on hyvin selkeä, erillinen paikka, kuten Turkissa maailmassa, etäopetus terveydentilan takia, hän sanoi ei. Selçuk totesi, että he olivat avanneet televisiokanavia alusta alkaen ja että kanavien sisältö oli täytetty koulutason mukaan, ja jatkoi: ”Maailmassa on hyvin vähän maita, jotka voivat tehdä tämän. Turkki on onnistunut hyvin lyhyessä ajassa. Nyt meistä on tullut erittäin itsevarma laatu. Perustimme 10 studiota televisiokanaville. Yli tuhat ihmistä, mukaan lukien 674 opettajaa, TRT-henkilöstöä ja muita asiantuntijoita, työskentelee melkein vuorokauden ympäri. Ammuimme 7 tuhatta 24 oppituntia ja toimintaa. Oppitunnin suorittaminen kestää noin 3 päivää. 358 minuutin oppitunti valmistetaan 5 päivässä. Silti tämä prosessi jatkuu syventämällä ja lisäämällä osaamista. Tyytyykö me vain televisioon? Ei. Perustimme live-alustoja. EBA: n akateeminen tuki. Tämä on sisältö muutamissa maailman maissa tekoälypohjaisen opetussisällön kannalta. Älykkyys, joka neuvoo laitosta opiskelijan kiinnostuksen, tason ja tilanteen mukaan. Järjestelmä, joka voi suorittaa miljoonan erillisen mallikokeen, jos opiskelijoita on miljoona. "
Selçuk totesi, että he tekevät tämän paitsi opiskelijoiden, myös opettajien hyväksi, ja huomautti, että opettajat ovat jatkuvasti koulutuksessa. Selçuk sanoi, että he tekevät live-luokkia, että maailmassa on vain harvat maat, jotka voivat tehdä tämän, ja että he tutkivat etäopetusta ja heillä on mahdollisuus nähdä puutteet. Luokkaan liittyvät elävät puutteet infrastruktuurissa, joka on yhtä hyvä maailmalle, että Turkki ei ole uusi tilanne Selcukin ilmaisemiseksi, kertoi meille, että he välittävät aiheesta vilkkaasta luokkahuoneesta pienissä luokissa. Selçuk sanoi: "Tässä prosessissa kasvatamme live-luokkamme mahdollisuuksia 10–12 kertaa alkuun verrattuna. Tämä tekee meistä erittäin onnellisia. Opettajilla ja opiskelijoilla on mahdollisuus synkronoida kuten luokassa. " sanoi.
Internet-kiintiöt kaksinkertaistuvat
Ministeri Ziya Selçuk korosti etäopetuksen mittaamista välittömästi ja totesi, että kuinka monta elävää luokkahuonetta on käytettävissä millä luokkatasolla, kuinka monta opettajaa on aktiivinen, ala-asteen ja keskiasteen oppilaiden lasten toimintaa EBA: ssa, mitkä kaupungit ja koulut ovat aktiivisia, seurataan välittömästi. Turkissa ääni suosituin kymmenes sivusto, että EBA sijaitsee suosituin koulutus sivusto maailmassa Selcuk, pääse maailman kolme parasta on tärkeä askel, hän ymmärsi, että he etenevät. Selçuk sanoi, että GSM-operaattoreilta tuli positiivisia uutisia lasten tukemiseksi, joilla ei ole Internet-pakettia, jotta heillä olisi mahdollisuus oikeudenmukaisuuteen, koulutuksessa olevien lasten kiintiöt kaksinkertaistuvat ja heidän työnsä mahdollisuuksien oikeudenmukaisuuden puolesta jatkuu.
"Arvioimme kesäloman koulutusmahdollisuutena"
Ministeri Ziya Selçuk totesi pitävänsä kesälomaa koulutustilaisuutena ja sanoi: "Televisiokanavamme ovat avanneet kesäohjelmia ja kesäkouluja pysähtymättä. Perustimme suunnittelutaidon työpajoja. On tärkeää, että lapsilla on mahdollisuus järjestää työpaja jokaisesta aiheesta ja osallistua näihin työpajoihin valmistelemalla. Teimme erityisohjelman vieraskieliseen kirjallisuuteen. Sanoimme: "Voimme antaa kaikki koko kesän aikana otetut oppitunnit yhdessä kesässä". Valmistelimme kansainvälisen sisällön ottamalla huomioon A1 ja muut tasot. Esitimme tämän koko kesän. " hän puhui. Selçuk totesi, että viime vuonna ensimmäiseen luokkaan osallistuneiden oppilaiden lukutaitoprosessit jätettiin keskeneräisiksi ja he tekivät tämän loppuun "Luen ja kirjoitan" -nimisen ohjelman. Selçuk totesi, että opettajille oli laadittu koulutuspaketteja ja he valmistivat sukupolven nimeltä "Opettajien huone".
Selçuk totesi, että he järjestävät myös vanhemmille suunnatun "Meistä sukupolvelle" -ohjelman ja että asiantuntijat, tutkijat ja instituutiot ovat vapaaehtoisesti osallistuneet moniin asioihin tässä prosessissa. Selçuk kertoi, että ammattiesittelyt tehtiin, kirjoja ja vieraiden kielten kurssipaketteja luettiin ja viihdyttäviä mobiilisovelluksia julkaistiin. Ei. Erikoisopetusta tarvitsevien lastemme vanhemmilta tuli erittäin mielenkiintoisia pyyntöjä. Vanhempamme mainitsivat, että erityiskoulujen mahdollisuudet ovat erilaiset ja heillä on kotona joitain ongelmia. Ehkä kiitämme eniten tätä 'Olen erityisopetuksessa' -mobiilisovellusta. Saimme niin myönteisen vastauksen. " Hän puhui muodossa. Selçuk totesi, että hänellä oli mahdollisuus tavata 5 tuhannen opettajan kanssa 38 maakunnasta suoralla alustalla viiden kuukauden aikana, Selçuk sanoi: "Huolehdin jopa kansallisen opetusministerin tapaamisesta kasvokkain noin 190 tuhannen opettajan kanssa ja sanoen kuinka voit, oletko kunnossa. Minulle on tärkeää antaa viesti: "Kävelemme yhdessä, olkapäät yhdessä, emme ole silmiemme takana, kun teet tätä työtä, olemme kiitollisia teille kaikille". sanoi.
"Koulutimme 496 tuhatta opettajaamme tietotekniikan alalla"
Selçuk totesi, että heillä oli tilaisuus tavata tuhansia opiskelijoita ja kokoontua vanhempiensa kanssa. ”Selçuk sanoi:” Koulutimme 496 tuhatta opettajaamme tietotekniikan alalla. Heistä 395 tuhatta sai todistuksen. Kun digitaalitaitoja ei tarvittu, digitaalisten taitojen hankkimisen merkitys oli ilmassa. Nyt siitä on tullut tavallinen taito ylläpitää jokapäiväistä elämää. Opettajamme olivat suoraan mukana ja vaativia, koska tarvetta oli. Opettajilta on tuhansia pyyntöjä digitaalisten taitojen koulutuksesta. Voimme nyt tarjota henkilökohtaista koulutusta. Se oli suurten organisaatioiden ja tuotemerkkien vapaaehtoista tukea. Varmistamme, että sadat tuhannet opettajamme saavat digitaalitaitokoulutusta ja kymmenet tuhannet opettajamme saavat sertifikaatit, jotka ovat voimassa ympäri maailmaa. Yli 5 tuhatta lukiolaista sai kansainvälisesti voimassa olevat todistukset. " Selcuk, etenkin vaikeuksissa elää yhdessä lasten kanssa konkreettisilla työkaluilla, jotta se voisi perustua ensimmäistä kertaa Turkissa olevaan tarinaan, opetussuunnitelmaan, ymmärtäen, että hänen tarvitsi sen tekemistä. Huomaa, että tämä 22 tuhannen 700 kirjan ensimmäinen koulumiljoona 5 tuhatta opiskelijaa.
Kansallinen opetusministeri Ziya Selçuk sanoi, että he julkaisivat "psyko-koulutustoiminnan kirjoja" lasten emotionaalisen tilan kuntouttamiseksi ja koronavirusepidemian mahdollisten traumojen estämiseksi. Selçuk totesi, että he valmistelevat psykologisen tuen oppaita nuorille, opettajille ja vanhemmille. Selçuk totesi pitävänsä erittäin tärkeänä psykologista tukea tänä aikana. Selçuk sanoi, että kysymys siitä, kuinka vanhemmat hoitavat suhteitaan lasteensa, keskittyy 81 maakunnan ohjauspalveluille esitettyihin kysymyksiin ja että asiantuntijat vastasivat kysymyksiin. Ministeri Selçuk totesi, että he käyttävät virtuaalirobotteja muissa kysymyksissä: "Olemme perustaneet kansallisten opetusministeriöiden käyttöön järjestelmän, jossa virtuaalirobotteja käytetään ensimmäistä kertaa julkisella sektorilla. Robotit, jotka vastaavat välittömästi kaikkien oppimiseen liittyviin kysymyksiin. Koska se on tekoälypohjaista, koneoppimista, he oppivat jatkuvasti ja antavat laajempia vastauksia. He alkavat antaa epävirallisempia vastauksia, he pystyvät antamaan vastauksia, jotka ottavat huomioon henkilökohtaisemmat tarpeet. Tämä tekee meistä erittäin onnellisia. Nämä tutkimukset ovat hyvin harvinaisia maailmassa, ja ne ovat tärkeitä tässä suhteessa. "
Uuden lukuvuoden valmistelut
Ministeri Ziya Selçuk ilmoitti valmistelevansa paketteja opiskelijoille uudeksi lukuvuodeksi. Selçuk totesi, että koulut on avattu melkein kaikissa Euroopan maissa tai avataan 2. syyskuuta, "Kaikissa niistä on joitain sopeutumistutkimuksia. Toisin sanoen kuinka opettaa opiskelijoita tästä aiheesta, kuinka opettaa opettajia, miten opastaa vanhempia. Näistä on raportteja ja asiakirjoja monissa anglosaksisissa maissa, mutta enemmänkin. Heillä on konkreettinen toimintasuunnitelma. Määritimme tarpeemme tarkastelemalla omaa kulttuuriamme ja yhteiskuntaamme ja valmistelimme koulutuspaketin lapsillemme. " sanoi. Selçuk totesi, että he ovat valmistaneet kirjan, joka esittelee pelejä lapsille pelattaviksi koskematta toisiinsa. Selçuk huomautti, että ensimmäisen sopeutumisviikon aikana, kun kasvokkain koulutus alkoi, valmisteltiin sisältöä siitä, mitä lapsen kanssa pitäisi tehdä ja minkälaisiin toimenpiteisiin vanhemmat ja järjestelmänvalvojat ryhtyisivät.
Ministeri Selçuk totesi, että EBA-kanavilla on myös uusia valmistelukauden ohjelmia, "Haluamme esimerkiksi urheilua joka päivä aamuisin. Koulussa ei ole liikuntaa joka aamu, mutta se on täällä. Valmistelimme tästä videoita, loimme videokirjaston. " käytti ilmaisuja. Selçuk totesi, että kaikki etäopetusta koskevat yksityiskohdat ovat saatavissa Internet-osoitteesta distanceegitim.meb.gov.tr, Selçuk totesi, että valmistelujakson lähetysten videot ammuttiin ja vuokaaviot piirrettiin. Selçuk totesi, että he ovat valmistautuneet tähän kuukausia, ja sanoi: "Valmistaudumme tähän: Jos kasvokkain tapahtuva koulutus ei ala 31. elokuuta, sanoin, että meillä on käsikirjoitus, ja valmistelimme mitä se vaati kuukautta tai kaksi etukäteen. Oletetaan, että olimme valmistautuneet siihen, mitä hän tarvitsi, jos hän olisi aloittanut. Siksi meillä ei ole huolia. Emme tunne mitään puuttuvaa. Yritämme vain parantaa laatua. Tässä mielessä lisäsimme live-oppituntien kapasiteettia vähintään 10 kertaa. Minkä mukaan? Martan mukaan kasvatimme sitä vähintään 10 kertaa. Kasvamme yhä enemmän. Tässä mielessä olemme erittäin tyytyväisiä. Tukityökalumme kasvavat vähitellen. "
Konkreettinen työkirja jaetaan myös lapsille
Ministeri Ziya Selçuk totesi, että ensimmäistä kertaa lapsille jaetaan oppikirjan lisäksi myös työkirjoja. Selçuk selitti, että tästä tulee uusi käytäntö, Selçuk sanoi: "Opiskelijat, vanhemmat saattavat tarvita muita kirjoja kuin oppikirjaa. Olemme tehneet joitain tutkimuksia tästä puutteesta Turkissa. Sanoimme: "Annamme sinulle konkreettisen opiskelijan työkirjan kaikesta mitä tarvitset oppikirjan lisäksi." Nämä kirjat jaetaan kaikille ala-asteen opiskelijoille. Myös oppikirjoja on jaettu suurelta osin viime viikosta lähtien. Lähetetty kouluihin. Meillä ei ole mitään ongelmaa siellä, koska olimme jo viimeistelleet kirjat 2 kuukautta sitten. " käytti ilmaisuja. Ministeri Selçuk selitti, että he ovat työskennelleet Turkin standardointilaitoksen (TSE) kanssa noin kolme kuukautta, jatkoi sanojaan seuraavasti: ”Minkä standardien tulisi olla koulun siivouksessa? Tämä standardi on erityinen standardi. Koska korona-aikakauden standardi. Joten mitä voimme tehdä, olemme työskennelleet asiantuntijoiden kanssa pitkään ja olemme julkaisseet standardit jokaiselle koulun ympäristölle, nimittäin opettajan huoneelle, märille lattiapinnoille, käytäville, puutarhaan, oville, ikkunoille, laboratorioille, hygieniaolosuhteiden parantamiseen ja infektioiden ehkäisyoppaaseen. Koska tämä opas on hyvin muodollinen ja vakio-opas, sitä tulisi ohjata uudelleen vanhemman, opettajan kielen mukaan. Valmistelimme hänen kirjojaan ja oppaita opettajille, järjestelmänvalvojille ja vanhemmille. Annamme myös "Oma kouluni on puhdas" -sertifikaatin kouluillemme, jotka ovat valmistuneet. Kyse on pyrkimyksestämme nostaa standardiamme. " Selçuk totesi, että he ovat täyttäneet puutteensa tapaamalla koulun hallintovirkamiehiä, Selçuk totesi, että kaikki tarpeet, kuten desinfiointiaineet, saippua ja naamiot, tuotetaan ammattikouluissa, julkisissa koulutuskeskuksissa ja BİLSEM: issä: "Meillä ei ole ongelmia hankinnoissa, koska tuotamme niitä itse." sanoi.
"Perustamme 5 tuhatta EBA-tukipistettä"
Ministeri Ziya Selçuk totesi, että noin 1,5 miljoonalla lapsella on vaikeuksia alueilla, joilla he käyttävät Internetiä. Selçuk totesi, että näitä lapsia ei näy EBA: ssa, ja jatkoi sanojaan seuraavasti: ”Annamme erityinen 17 kirjaa jokaiselle lapsellemme, jolla on tällainen sairaus. Miksi annamme tämän vain heille? Koska heidän pääsyssä on ongelma. Emme anna näitä 17 kirjaa toiselle valtaosalle. Annamme konkreettisia kirjoja vain kylakoulujen ja kylien lapsille. Perustamme 5 tuhatta EBA-tukipistettä. Aloimme myös asentaa. Näet nämä kohdat hyvin nopeasti kaikkialta ensi viikosta, ja asennamme nämä pisteet alueille, joilla on vaikeuksia käyttää lapsia. Suoritamme myös heidän kuljetuksensa, valmistelemme myös Mobile EBA -tukipisteen heidän pääsyyn. Tukipisteillä kouluissamme, julkisissa koulutuskeskuksissamme, BİLSEMeissä ja vastaavissa organisaatioissa jokainen lapsi voi tulla työskentelemään erityisesti valmistetussa ympäristössä, jossa voi istua turvallisesti tässä tukipisteessä. Tätä ei ollut olemassa, tämä on uusi. Jotain, joka alkaa 200. elokuuta. " Selçuk totesi, että he ovat luoneet myös etäopetuksen digitaalisen kirjaston, ja perustivat sivuston "Kalojen lukeminen" kannustamaan lapsia lukemaan ja valmistivat myös podcasteja opettajille ja vanhemmille.
Etäopetus
Ministeri Ziya Selçuk korosti, että koronavirus on koko maailman ongelma, ja sanoi: "Tänään kaikkein realistisin ja tehokkain työkalu, jonka meillä on, sanon, 31. elokuuta, etäopetus. Etäopetus ei ole hyvä tai huono asia, miten käytämme etäopetusta parhaalla mahdollisella tavalla, se on ongelmamme nimi. Huolehdimme etäopetuksesta ja pidämme sitä 31. elokuuta alkaen erittäin tärkeänä. Tietenkin tiedämme, että kasvokkain tapahtuva koulutus on paljon toimivampaa. Mutta vaikka se ei ole mahdollista nyt, haluamme antaa etäopetuksen oikeuden täysimääräisesti. Lähes kaikki Euroopan maat ovat avanneet kouluja, mutta tässä prosessissa meidän on tehtävä omaa maamme ja omaa riskiämme koskevat laskelmat niin, että teemme. Tässä yhteydessä etäopetus on nyt paljon arvokkaampaa, ja kaikkien vanhempien tulisi suojella sitä. " Ministeri Selçuk totesi, että lapset ovat vastuussa etäopetuksesta näkemistään aineista arvioinnin ja arvioinnin kannalta, ja sanoi: "Siksi emme näe etäopetusta kuten maaliskuussa, jolloin infrastruktuuri on heikompi. Tänä päivänä pidämme etäopetusta paikana, jota on vahvistettu paljon enemmän ja sen laatu on kansainvälisten standardien mukainen. Tässä mielessä teemme kaiken tarvittavan oppilastemme muodostamiseksi. " hän puhui.
Ministeri Selçuk vastasi kysymyksiin puheensa jälkeen "Etäopiskeluopintojen arviointi ja uuden kouluvuoden valmistelut" -kokouksessa. Muistuttaen, että yksityiskoulujen edustajat vaativat arvonlisäveroa ja vanhemmat vaativat alennuksia, Selçuk selitti, että yksityiskouluja koskevia kokouksia pidettiin paljon. Selçuk totesi, että joitain analyysitutkimuksia tehtiin esimerkiksi koulujen olosuhteista ja palkkioista. Selçuk sanoi: ”Edustajien kanssa tehtiin hyvin pitkäaikaisia tutkimuksia. Ilmaisimme selvästi odotuksemme yksityiskouluille toimista vanhempien vaatimusten mukaisesti. Heillä oli myös viime viikolla ilmoitus. Kunkin koulun erilaisten ehtojen ja maksujen vuoksi on olemassa tilanne, joka vaihtelee vuokrattujen tai vuokraamattomien koulujen mukaan yksityiskoulujen alennusten suhteen tämän pyynnön perusteella. Kaikilla koulun edustajilla on sopimus siitä, että jokaisen koulun tulisi tehdä tämä. Toinen kysymys meistä; Mikä voisi olla vanhemmille helpotusta vero- ja vastaavissa asioissa? Työskentelemme tämän asian parissa ja saavutamme tietyn pisteen ensi viikolla, viikon sisällä. Tällä hetkellä ei ole selkeää aihetta. Selväksi on tullut, että toivon yksityiskoulujen ottavan huomioon vanhempiemme vaatimukset. Olemme heidän kanssaan kaikenlaisissa yhteyksissä heidän ostonsa suhteen. "
Selçuk totesi, että EBA ei pystynyt palvelemaan 18 miljoonaa opiskelijaa, kun se aloitti toimintansa maaliskuussa. "Selvitys on sama Saksassa, Ranskassa ja Englannissa. Tästä syystä emme voineet tehdä joitain töitä ja toimia tässä työssä seuraamalla pakottamalla jokainen opiskelijamme esimerkiksi ottamalla läsnäolon edellytys. Infrastruktuuri ei ollut vielä valmis. Toisessa numerossa arviointi- ja arviointiprosessissa sanoimme, että "olet vapautettu muusta kuin henkilökohtaisesta koulutuksesta". Miksi sanoimme? Koska jälleen kerran, tämä infrastruktuuri ei ole vielä valmis, koska olemme juuri aloittaneet ja kuten kaikki maat, kokimme yllätyksen. Jotkut määritykset, kuten läsnäolo, arviointi ja arviointi, ja "sinä olet vastuussa heidän etäopetuksessa saamastaan sisällöstä", helpottavat opettajiamme tässä mielessä. " teki arviointinsa.
Ministeri Selçuk sanoi seuraavaa kysymyksessä, joka koski siirtymistä henkilökohtaiseen koulutukseen: "Tiedekomitean jäsenille esitetään kysymyksiä. Vastauksia näihin kysymyksiin kysytään. Puhumme hallituksesta tai terveysministeriöstä, joiden kanssa noudatamme sen neuvoja ja teemme päätöksiä. Kun kysyt tämän kysymyksen, sanotaan, että hyvin selkeä ja päättäväinen vastaus siihen ei voi olla kuukausia sitten, ja kyseisen päivän olosuhteista riippuen sitä tulisi arvioida jatkuvasti. Tällaisessa tilanteessa sanoimme tämän selvästi 3–2 vuotta sitten; Voisimme sanoa: '' Koulut avataan tällä hetkellä, tauko on tällä hetkellä '', mutta nyt kansallisen opetusministeriön ei ole mahdollista tehdä päätöstä ja sanoa sitä yksin, koska se on päätös, joka voidaan tehdä yhteistyössä muiden laitosten ja järjestöjen kanssa. Mutta periaatteet on määritettävä. "
Arvioidessaan heidän lähestymistapaansa tähän asiaan Selçuk sanoi: "Me kansallisena opetusministeriönä haluamme tietysti kovasti, että lapset saavat kasvokkain koulutusta." sanoi. Selçuk jatkoi sanojaan seuraavasti: ”Tietysti valmistauduimme siihen ja loimme koko infrastruktuurin. Katsot. Epidemian kulkua koskevat luvut ja numerot julkaistaan. Mitä tulee epidemian etenemiseen, on hyvin selvää, että milloin, miten, miten ja missä luokissa koulut avataan hallituksen suosituksen mukaisesti. Ajattele sitä tällä tavalla; Jos hallitus ja terveysministeriö sanovat: 'Tämä on meille nykykuva. On kunnossa avata kaikki koulut. ' Tietysti avaamme kouluja. Jos hän ehdottomasti sanoi, että "tämä ei ole mahdollista", emme voi vastustaa sitä ja sanoa "Teemme päinvastoin, vaikka sanoitkin tämän". Tietäkää kansamme sen; emme tee mitään päätöstä, joka lisää lastemme tai opettajamme riskiä. Teemme mitä vaaditaan tältä. Kotitehtävämme on saattaa esiin mahdolliset puutteet. Velvollisuutemme on kouluttaa yhteisön opettajia ja lapsia terveydentilaan. Mitkä luokat avataan 21. syyskuuta, nämä spekulaatiot tehdään aina. Ricam on juuri se, mitä se sanoo opetusministeriön verkkosivustolla virallisista lähteistä. Aloitamme henkilökohtaiset koulutukset tietyissä luokissa 21. syyskuuta. Tässä ei ole tällä hetkellä muutosta. Koska epidemian hallitus kokoontuu joka viikko ja arviointi on kysymyksessä, seuraamme tätä ja tarkastelemme tilannettamme selvästi sen mukaisesti. "
"Mielestäni ei ole kovin oikein valmistautua väärinkäytöksiin tekemällä pakotettuja kommentteja joissakin tapauksissa"
Kansallinen opetusministeri Ziya Selcuk, toimittaja, "monissa maailman maissa, joissa on alueellisten koulujen avaamispäätöksiä, jokainen alueellisten ja Turkin päätös, miksi joissakin maakunnissa toimimme kokonaisuutena koulutuksessa? Esimerkiksi mikä on kyläkoulujen synti? " Hän sanoi: ”Sellaiselle ei ole mitään vastustusta. Jos muistat, olimme ilmoittaneet skenaarion, jonka mukaan koulut avaavat kaupunkipohjaisen. Tärkeää tässä on; Turkin yleisen tilanteen katsotaan perustuvan yleiseen tilanteeseen, ja sen odotetaan saavuttavan tietyn tason. Tässä muodostumassa voidaan toteuttaa toimenpiteitä alueellisesti. Meillä ei ole mitään vastaväitteitä. Tutkimme tämän oikeudellista infrastruktuuria. Valtiosäännön mukaan yhtäläisten mahdollisuuksien osalta, kun avaamme tiettyjä alueita emmekä avaa tiettyjä alueita, siitä tulee oikeusperusta, olemme tehneet asiasta oikeudellisia tutkimuksia. Meillä ei ole mitään vastustusta tämän tapahtumisesta. Meillä on valmistautumista. Saattaa olla työ, joka jättää sen rakkaiden kuvernöörien aloitteeseen, mutta tätä varten yleisen säännön on saavutettava taso maan tasolla, jotta voimme muodostaa perustan. Täällä terveysministeriön ja tiedekomitean näkökulma on erittäin tärkeä. Voimme tehdä tämän huomenna. Opettajamme ja infrastruktuurimme on valmis. Joistakin kouluista puuttuu tarpeita. Saamme ne yhteen muutamassa päivässä. Olemme valmiita tähän huomenna, ja kun siihen liittyvät vaihtoehdot luetellaan, nämä vaihtoehdot rekisteröidään edelleen talollemme. "
Muistuttaen unionin tutkimuksesta koronaviruksesta kouluissa Selçuk teki seuraavan arvion: "Meillä on tietysti nimikohtaiset määritykset, jotka perustuvat juorun ulkopuolisiin tietoihin. Joten 957 tuhannen opettajamme joukossa on kroonisia sairauksia? Mitkä niistä on raportoitu ja ovatko koronan vaarassa? Mitkä ovat 60-vuotiaita tai vanhempia? Tiedämme kaikki nämä nimittäin ja olemme jo tehneet ilmoituksemme näiden riskiryhmään kuuluvien opettajien poissaolosta koulusta. Julkisella sektorilla on noin 4.5 miljoonaa työntekijää. Ovatko he kaikki töissä? Alussa. Oletko kuullut tällaisia uutisia? "Pankeilla tai valtateillä työskentelevät ihmiset ovat kiinni koronasta." On mielenkiintoista sanoa näin. Tarvitsemme älykkäämpiä selityksiä. Opettajilla on myös tämä työ. Olemme koulussa ja olemme vastuussa opettajan identiteetistä ja käsityksestä opetuksesta. Onko terveydenhoitohenkilöstöä lähes miljoona? Onko poliiseja? Ne ovat kaikki töissä. Mielestäni ei ole kovin oikein valmistautua väärinkäytöksiin pakottamalla kommentoimaan tiettyjä tapauksia. "
Kansallinen opetusministeri Ziya Selçuk totesi, että uudentyyppisen koronavirusepidemian (Kovid-19) aikana kulut kasvoivat joillakin koulutusaloilla, kun taas toiset vähenivät. Selçuk painotti, että kulut kasvoivat digitaali-infrastruktuurin kehittämiseksi ja vahvistamiseksi suoritetuissa tutkimuksissa ja että kulut vähenivät koulun päivittäiseen toimintaan liittyvissä tapauksissa. Selçuk totesi, että koulutuksen suurin taakka liittyy opettajien palkoihin: "Jos tarkastelet kansallisen opetusministeriön budjettia, huomaat, että investointibudjetti on hyvin pieni. Millä, henkilöstön palkalla. Tämä pätee kaikkiin kouluihin. Toisin sanoen, jos todellinen taakka on vuokra, se sisältyy vuokraan ja opettajan palkkaan. Jäljellä oleva taakka on verotaakka sekä sähkö- ja vesirahat. Jos verotaakka jatkuu, palkan jatkuessa on todennäköistä, että opetusministeriö ei vähennä kulujamme suuresti, mutta tarvitsemme lisää budjetteja muualla. hän puhui.
"Koulu on turvallisin paikka, koska noudatamme varotoimiamme poikkeuksellisen hyvin"
Selçuk, "(epidemian aikana) toteutetaanko lisätoimenpiteitä yli 60-vuotiaiden ja kroonisia sairauksia sairastavien opettajien suhteen?" Hän antoi seuraavan vastauksen kysymykseensä: "Näillä HES-koodeilla, jotka koskevat kaikkia opettajiamme, palvelun kuljettajia, jos jokin opiskelijamme lähellä on tapaus, jos heidän perheessään on tapaus, niin ohjelmistoinfrastruktuurimme ryhtyy välittömiin varotoimiin estääkseen opiskelijaa käymästä koulussa, kun kasvokkain koulutus alkaa, ja kouluvastaavan puhelimeen. viime viikko on ohi. Pyrimme eliminoimaan riskit ottaen huomioon kaikki opettajamme ja opiskelijamme. Ensimmäinen asia 60-vuotiaista ja sitä vanhemmista opettajistamme, joilla on kroonisia sairauksia, on tämä; Tiedät, julkista henkilöstöä koskeva kiertokirje julkaistiin 3 päivää sitten. Ennen kuin se julkaistiin, teimme päätöksen, tässä on kyse opettajamme hallinnollisesta lomasta. Koska heillä on tällainen riski, emme voi koskaan kutsua heitä kouluun. Oliko se tarpeeksi, ei tarpeeksi. Emme ajattele ylitöitä, joissa opettajamme tulevat aamulla ja menevät illalla kokopäiväisesti joka päivä. Julkista henkilöstöä koskevan kiertokirjeen perusteella myös opettajamme tulevat vuorotellen ja siinä kohdassa, missä riski minimoidaan, se voi olla riski kotona, riski kadulla tai lomalla. Koulu on turvallisin paikka, koska noudatamme varotoimiamme poikkeuksellisen hyvin. "
"Jos jossakin koulussamme on ongelmia henkilökunnan, desinfiointiaineiden, naamioiden kanssa, tämä on minun ongelmani"
Ministeri Selçuk, joka koski pyrkimyksiä varmistaa koulujen riittävä puhtaus ja hygienia, sanoi: "Luonnollisesti harkitsemme koulun puhdistamista luottamalla koulun henkilökuntaan tai luottamalla sen johtoon, mutta olemme kouluttaneet myös 2 tuhatta (henkilöä) ulkopuolista tilintarkastajaa, TSE tarjosi tämän. koulutus. Mitä ulkopuoliset tilintarkastajat tekevät? He seuraavat koulua itsenäisesti ja laativat tarkistuslistan, missä koulun itsearviointi on, ja he sanovat: 'Sanoit, että koulussamme nämä toimenpiteet toteutettiin näillä alueilla, koulu teki itsearviointiluettelon. Mutta onko niin, tarkastajat valvovat sitä. No, jos koulusta puuttuu, jos koulu ei pysty ratkaisemaan sitä, ei tietenkään ole tämän koulun vika. Koulu vain sanoo tarvitsevani naamiota ja minulla ei ole naamiota, tarvitsen desinfiointiainetta eikä desinfiointiainetta. Minulla ei ole siivoushenkilöstöä, voiko koulu täyttää tämän tarpeen, ei. Me täytämme tämän tarpeen. Siksi olemme saaneet tänä vuonna kouluihin 80 tuhatta ylimääräistä henkilökuntaa, mikä on entistä enemmän muun viime vuonna saamamme turvallisuuden kanssa, toisin sanoen meillä on kouluissa 54 tuhatta henkilökuntaa, mutta sen lisäksi olemme saaneet 80 tuhatta ylimääräistä henkilöstöä ja 10 tuhatta lisää tänä vuonna. Mistä saimme sen? Saimme sen TYP: ltä (Community Benefit Programs). Ja tämä on vahvistettu. Se jaettiin ottamalla huomioon opiskelijaväestö maakuntien mukaan. "
Selçuk totesi, että vastuu koulujen henkilöstö- ja hygieniamateriaalien puutteesta kuuluu hänelle, Selçuk sanoi: "Jos jossakin koulustamme on henkilöstöongelmia, desinfiointiaineita, naamio-ongelmia, tämä on minun ongelmani. Tämän toimenpiteen toteuttamiseen liittyvät ammatilliset lukiot, tiede- ja taidekeskukset, julkiset koulutuskeskukset helpottivat työtämme huomattavasti. Aiemmin niiden tuotanto, ostaminen ja niin edelleen olivat meille vakava ongelma, mutta nyt meillä on ylijäämä. Tässä suhteessa meillä ei ole huolta, kiitos Jumalalle. " hän puhui.
Kasvokkain koulutus
Kysyttäessä luokista, jotka aloitetaan kasvokkain, Selçuk sanoi: "Jos kysyt tätä tiedekomitealle, terveysministeriölle tai meille, tarkastelemme epidemian kulkua. 'Mikä on tilanne?' meidän on katsottava. Takaamme yhden asian. Teemme kaikkemme varmistaaksemme, että kukaan opettajistamme ja opiskelijoistamme ei ota riskejä. Jos on välttämätöntä olla avaamatta sitä, emme. Jos voimme, avaisimme sen mielellämme. Tämä päätös tehdään päivänä, jona tätä ajanjaksoa koskeva päätös on kyseenalainen. Hyvin selvästi "nuo luokat". me sanomme. Älä pidä tätä epävarmuutena, pidä sitä lapsen suojana. Meillä ei ole varaa asettaa lapsia vaaraan. Haluamme tehdä koulutuksesta kestävää. "
Ministeri Selçuk sanoi: "Voivatko ammatilliset lukiot olla yksi ensisijaisista tavoitteistasi kasvokkain? ”Ammattikoulujamme ei ole koskaan suljettu. Kirjoita kollegoillemme, jotka harjoittavat tarvitsemaansa liiketoimintaa siellä tapahtuvan tuotannon suhteen: 'Käytä lupaasi.' vaikka sanoimme, etteivät he käyttäneet sitä. Siksi meillä on nyt enemmän tarpeita. Siksi tarjoamme mitä materiaalia tarvitaan, jos kasvotusten. Meillä on myös jotain opiskelijoista osittain, mutta emme halua vaarantaa oppilaitamme siinä mielessä. Tuotannon osalta "Opiskelijoiden tulisi tulla ottamaan riskejä." emme voi tehdä sitä. Teemme tuotannon muulla tavalla tai ostamme sen vaarantamatta opiskelijaa. " antoi vastauksen.
Selçuk totesi, että tarvittavat tiedot mittaamisesta ja arvioinnista ovat selkeät viikon kuluessa, Selçuk sanoi: "Viime kaudella opiskelijamme vapautettiin tai läsnäoloa ei vaadittu, ja oli tilanne, jossa tenttiä ja läsnäoloa ei suoritettu. Nyt teemme etäopetusta paljon ammattimaisemmin ja infrastruktuuri on paljon vahvempi. Joten odotamme mittauksella, että lapset ovat vastuussa katsomastaan, suorista oppitunneista televisiossa ja EBA: ssa. " Hän puhui muodossa.
"Opetussuunnitelman sisältö laimennetaan kasvokkain"
Kansallinen opetusministeri Ziya Selçuk, "Onko mitään hakemusta siirretty yksityiskoulusta julkiseen kouluun?" Hän totesi, että ei tapahdu massaa siirtymistä julkisiin kouluihin, siirrot jatkuvat joka vuosi nimityksiä ja monista syistä ja että asianmukainen infrastruktuuri on valmis. "Tulevatko laimennukset kasvokkain harjoituksissa?" Selçuk sanoi: "Kun henkilökohtainen koulutus aloitetaan, päivät laimennetaan, opetussuunnitelman sisältö laimennetaan, mikä on tehty, tehty ja valmis käsissämme. Myös lasten vastuu tulee tästä laimennetusta opetussuunnitelmasta. Yleensä ei ole näkökulmaa, että hän olisi vastuussa kaikista niistä. " hän vastasi. Kysyttäessä, olisiko kasvokkain tapahtuva koulutus vapaaehtoista, Selçuk sanoi: "Tämä ei ole vain koulutus-, vaan myös sosiologinen ongelma. Tästä syystä me, vanhemmat, pakottamalla "Jokaisella on velvollisuus". Emme tee lausetta. Me muodostamme tätä varten laillisen infrastruktuurin. Tämä ei ole tavallinen tilanne, se on yleinen katastrofitilanne. Sanotaan, että vanhemmillamme epidemian aikana on perheenjäsen, jolla on krooninen sairaus tai jokin muu ongelma. Vanhempien aloite olisi otettava huomioon. " "Jatketaanko koulutusta EBA TV: ltä tässä prosessissa?" Selçuk kysyi: ”Tietysti. Hän on myös tiukasti vastuussa siellä tapahtuvasta koulutuksesta. Etäopetukseen sisältyy vastuu samalla tavoin kuin kasvokkain koulusta vastaavan lapsen. " antoi vastauksen.
"Koulu on paljon turvallisempi kuin muissa paikoissa"
Kansallinen opetusministeri Ziya Selçuk totesi, että terveysministeriö on laatinut pöytäkirjan mahdollisuudesta havaita tapaus koulussa ja tämän prosessin hallinnan vaiheet on määritetty. Selçuk totesi, että jos koulussa tai luokkahuoneessa tapahtuu tapaus, pitkäaikainen koulutus aloitetaan kasvokkain, Selçuk totesi, että pöytäkirja on laadittu tähän suuntaan. Selçuk korosti, että riski on kaikkialla koulua lukuun ottamatta, ja sanoi: "Jos suljemme tämän koulun, se ei parane. Koulu on paljon turvallisempi kuin muissa paikoissa. Miksi se on turvallista? Koska tarkistamme jatkuvasti ympäristöä. Se desinfioidaan jatkuvasti. " sanoi.
HES-koodit toimivat
Selçuk totesi, että koulussa ei ole luokkia ensimmäisen viikon aikana, vaan vain perehdyttämiskoulutusta. Selçuk totesi, että opettajat saavat koulutusta monta kertaa ympäri vuoden. Selçuk totesi, että vanhemmille järjestetään koulutuksia, Selcuk selitti HES-koodien toimintaa seuraavasti: ”Noudatammeko HES-koodeja mahdollisten riskien suhteen? Se putoaa heti koulujohtajien puhelimiin. Tämä on automaatio, tämä on ohjelmisto. Se putoaa automaattisesti. Joku ajattelee sitä, soittaa johtajalle, ei mitään sellaista. Se putoaa automaattisesti puhelimeen. Kun hän putoaa, kyseinen luokka, tuo lapsi, opettaja, perhe, protokolla tarkistetaan välittömästi: "Tämä prosessi tehdään tässä järjestyksessä." Järjestelmä toimii täsmälleen näin. Menimme sen yli ja saimme simulaatiomme valmiiksi, mitä muuta voimme tehdä, tulevaisuuteen suuntautuvan, esimerkiksi tilanteen, jossa rokote on kyseessä. Emme paljasta sitä vielä, koska odotamme rokotteisiin liittyvää prosessia. Varmista, että koko lukuvuosi on ohi mielessämme. Viime viikkoihin asti kaikki, mitä teemme, mitä tarvitsemme, ovat kaikki mielessämme ohi. Koska haluan työskennellä laadun parissa vuoden aikana. En halua käsitellä päivittäistä kriisiä. Hallitsemme riskejä, emme hallitse kriisejä, mikä voisi olla sinun riski. Kun kaikki Euroopan maat avaavat kouluja, näet ne 2. syyskuuta Englannissa jne., Miksi emme? Laskelmissamme näillä numeroilla ei vielä ole riskiä, jota haluamme lapsillemme ja opettajillemme. Heti kun se liikkuu, avataan koulu. Vanhempiemme ei pitäisi koskaan huolehtia. "
Selcuk-ministeri viittaa Turkin saaliiden onnistumiseen PISA-kokeessa: "PISA-koe alkoi 5–6, koska maa kaatui ensimmäistä kertaa, kun järjestimme PISA-kokeen jokaisessa maassa 10-12. PISA puhuu, puhutaan, PISA-kirjoitus kirjoitetaan päiviksi, jolloin se on negatiivinen. Joko menimme 12 maata ylöspäin, kun kirjoitat positiivisen. " sanoi. Selçuk totesi, että opintosuunnitelmaan perustuvan PISA: n vastaavan TIMMS: n tulokset ilmoitetaan marraskuussa, Selçuk sanoi, että tämä tentti on kasvanut huomattavasti.
Ministeri Selçuk vastasi toimittajien kysymykseen siitä, kuinka kokeet sujuvat: "Teemme aina päätökset, jotka ovat opettajamme hyväksi, joka ei jätä oppilaitamme vaikeaan tilanteeseen. Oletetaan, että kokeen sisältö annetaan YKS: lle ja ÖSYM: lle toisen lukukauden loppupuolella yliopistoon pääsyyn liittyen. On joitain asioita, jotka haluamme selvittää ja jotka olemme jo määrittäneet. Tällä hetkellä arviointi ja arviointistandardit ovat loppumassa. Kun lapsemme saavat etäopetusta, teemme useita simulaatioita kasvokkaista kokeista ja siitä, että olemme vastuussa näistä kokeista. Toisin sanoen työskentelemme siitä, mitkä opiskelijat voivat suorittaa kokeen sosiaalisen etäisyyden mukaisesti ja milloin voimme suorittaa kokeen. Kaikki tämä on selvää hyvin lyhyessä ajassa. Selitämme tämän myös lapsillemme. Työskentelemme siitä, mitkä opiskelijat voivat suorittaa kokeen sosiaalisen etäisyyden mukaisesti ja milloin voimme suorittaa kokeen. Kaikki tämä on pian selvää viimeistään viikon kuluessa. Selitämme tämän myös lapsillemme. Tällä hetkellä heidän tehtävänään on opiskella omia aiheitaan, ja koska et ole vastuussa etäopetuksen aiheista kuten edellisellä jaksolla, heidän olisi hyödyllistä tarkastella kaikkia näitä asioita yksityiskohtaisesti mahdollisimman pian.
"Tieteellisen komitean suosituksella olemme lähtökohdassa paljon päättäväisempiä pienten luokkien suhteen", ministeri Selçuk teki seuraavan arvion: "Pidämme peruskoulun lapsen hengellistä yhteyttä opettajan näkökulmasta ja kosketuksella erittäin tärkeänä. Puhumme lapsesta, joka ei tiedä mitä luokkahuoneessa tehdä, miten järjestys toimii, eikä kukaan heistä, joka tulee olemaan tekemisissä tässä mielessä opettajan kanssa ensimmäistä kertaa elämässään koulussa ja ala-asteen koulussa. Perheillä on suuri jännitys. Heillä ei ole kokemusta, ja juuri tästä syystä, ja tiedekomitean neuvojen perusteella olemme paljon päättäväisempiä aloittaa pienillä luokilla. Koska tietysti näillä lapsilla on akateeminen tarve, mutta heillä on ensin hengellinen tarve. Vastatakseen tähän hän ei ehkä ole kokopäiväisesti päivittäin opettajansa kanssa vähän, mitä me kutsumme laimennetuksi asteittaiseksi, on kyse siitä, anna heidän tavata jotenkin. Olisi erilaista, että ala-asteen toisen ja kolmannen luokan opiskelija tapaa henkilön, jonka tapasi live-luokassa, ja tavata jonkun, jota hän ei tunne. Vanhempamme ovat hyvin väsyneitä, olemme tietoisia siitä. Suurin osa opettajistamme sanoi: 'Haluamme olla koulussa. Haluamme työskennellä mitä tahansa. Kuinka voimme tavoittaa opiskelijan, jota emme tavoita? Nämä ovat kysymyksiä, joita kysytään jatkuvasti. Olen tyytyväinen opettajiin, koska he huolehtivat tästä työstä kansakuntamme vaikeina aikoina tässä prosessissa. He väittävät edelleen. Lause "opettajat eivät halua mennä kouluun" kuulostaa hyvin merkityksettömältä. Koska tiedän opettajamme ponnistelun ja ahkeruuden. Siksi olen kiitollinen. "
Kysymykseen siitä, miten toimittaja myötävaikuttaa digitaalisen muutoksen opetukseen pandemian aikana ja sen jälkeen, ministeri Selçuk vastasi: "Kun aloitin virkaani, sanoin, että tekoäly ja robotit ovat meidän asialistamme. Sosiaalisessa mediassa kommentoitiin mielenkiintoisesti, että opetusministeriö käsittelee näitä asioita. Infrastruktuurimme ja tekoälyn tuen muutos akateemisessa sisällössämme, robotit puhelinkeskuksissa ... jne. Tämän heijastuminen kaikilla tasoilla on ollut asioita, joita olemme työskennelleet saavuista viikoista lähtien. Sanomme aina tämän; Olemme yhteydessä Euroopan unionin ja OECD-maiden ministereihin. Katson joitain niistä sosiaalisessa mediassa. Katsomme, mitä he tekevät. Olemme 3 ja 5 parhaan joukossa maailmassa. Tärkein syy, jonka sanon, on tämä; - Puhuimme jo keskiasteen koulutuksesta ennen epidemian alkua. Sanoin: 'Ei ole olemassa sellaista asiaa, että opiskelijat näkevät 8 tuntia teoreettisia oppitunteja kasvotusten. He ottavat joitain oppitunteja etänä, suorittavat tentit, ja vapautuneille alueille tarjotaan lasten sosiaalistamista ja rikastamista, kuten taidetta, urheilua ja tiloja. Asetimme sellaisen tavoitteen. ' Se, mitä sanoin vuonna 2018, oli itse asiassa tämän infrastruktuurin valmistelu. Meidät jätettiin vartijalle maaliskuussa, mutta emme kuten muut maat. Siksi sanoin, että seuraavana lukuvuonna opiskelijat saavat kansainväliset todistukset. Nämä todistukset lasketaan myös kursseiksi ja hyvitetään. Olen tallentanut seuraavat, opiskelija, joka voi sanoa, että haluan vapautuksen näistä kursseista. Se käsittelee taiteitaan, urheilua ja tiettyjä aloja avaruudessaan. Haluamme tukea sinua persoonallisuuden ja lahjakkuuden kehittämisessä. Emme halua puhua hallitusta prosessista yksinomaan ratkaisemalla kysymyksiä. Mielestämme tämä on suuri mahdollisuus. Aikaisemmin yritin selittää tämän. Yritetään rikastuttaa sitä esimerkeillä vain siksi, että se voi olla etäältä, haitasta tuli etu. "
Ole ensimmäinen, joka kommentoi