Kansallisen opetuksen varaministeri Mahmut Özer kertoi sanomalehdelle suunnitelmistaan ammatillisiin lukioihin perustettujen T & K-keskusten perustamiseksi epidemian jälkeen. Özer sanoi: "Meillä on noin 20 tutkimus- ja kehityskeskusta. Jokainen keskus keskittyy eri alueelle ”, hän sanoi.
Kansallisen opetusministerin varapuheenjohtaja Özerin haastattelu on seuraava: Kansallisen opetuksen varaministeri Özer, joka sanoi "Olemme nyt T & K-jaksossa ammatillisessa koulutuksessa", totesi, että tämä on yksi tärkeimmistä eduista ammatillisen koulutuksen COVID-19-taudinpurkauksessa ", Lisäämme uusia jakelu huomioon ottaen. Meillä on noin 20 tutkimus- ja kehityskeskusta. Jokainen keskus keskittyy eri alueelle. Esimerkiksi yksi keskus keskittyy vain ohjelmistoihin, kun taas toinen keskittyy biolääketieteellisiin laitetekniikoihin. Sen pääpaino on tuotekehityksen, patenttien, hyödyllisyysmallien, mallien ja tuotemerkkien tuottaminen, rekisteröinti ja kaupallistaminen. Kasvamme jatkuvasti tuotevalikoimaa. Suoritamme opettajakoulutuksemme näissä alueellisissa tutkimus- ja kehityskeskuksissa ”, hän sanoi. Özer totesi, että myös ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelma päivitetään nopeasti automaation, ohjelmistojen, tekoälyn tekniikoiden ja digitaalisten taitojen osalta prosessin jälkeen, ja korosti, että tutkimus- ja kehityskeskukset osallistuvat merkittävästi päivitykseen.
Kansallinen koulutusministeriö (MoNE) aloitti suuren hyökkäyksen kovid-19-puhkeamisen torjumiseksi. Ennen koulua tarvittavista desinfiointimateriaaleista valmistettiin suuri määrä tuotteita, naamarista, kasvojensuoja-ojasta kertakäyttöisiin kylpytakkiin ja haalareihin. Tällä tavoin MEB antoi erittäin tärkeän panoksen epidemian ehkäisyyn taistelun ensimmäisinä päivinä. Sitten hän jatkoi naamarikoneen, ilmansuodatuslaitteen ja video-laryngoskooppilaitteen tuotantoa hengityslaitteesta. Tässä prosessissa, joka osoittaa vahvan ammatillisen koulutuksen merkityksen, MoNE: n varaministeri Mahmut Özer selitti, millainen ammatillisen koulutuksen suunnittelu olisi kovid-19: n puhkeamisen jälkeen.
'Meihin kohdistuu kielteisiä vaikutuksia'
Kovid-19-taistelupäivinä ammatillinen koulutus antoi onnistuneen tutkinnon. Mitä aiot suunnitella ammatillisen koulutuksen tulevaisuudelle, jolla on myös uskomattomia kokemuksia?
Ammatillisella koulutuksella on ollut merkittävä vaikutus kouluttamalla henkilöstöresursseja työmarkkinoiden edellyttämillä ammattitaitoilla monien vuosien ajan maassamme. Ammatillisessa koulutuksessa oli matala aika etenkin kertoimen soveltamisen jälkeen. Tänä aikana ammatillinen koulutus on lakannut olemasta akateemisesti menestyvien opiskelijoiden valinta. Seuraavina vuosina toinen shokki koettiin sijoituspisteiden soveltamisessa kaikkiin lukioihin. Mitä tapahtui sen jälkeen kun kerroinsovellus alkoi toistua, ammatillisesta koulutuksesta tuli jälleen pakollinen vaihtoehto suhteellisen epäonnistuneille opiskelijoille. Nämä prosessit vaikuttivat kielteisesti ammattikorkeakoulujemme johtajien ja opettajien moraaliin. Ammatillisesta koulutuksesta on tullut tunnetuksi ongelmia, opiskelijoiden poissaoloja ja kurinpidollisia rikoksia. Tämän seurauksena tutkinnon suorittaneiden kyvyttömyys vastata työmarkkinoiden odotuksiin vahvisti kielteistä käsitystä ammatillisesta koulutuksesta. Siksi ammatillisessa koulutuksessa menetettiin vakava itseluottamus.
'Luottamus saavutettu'
Onko itseluottamus palautettu vakavasti tässä prosessissa?
Tarkalleen. Tämän prosessin tärkein panos oli itseluottamuksen palauttaminen vanhoihin arvostettuihin ammatillisen koulutuksen päiviin. Hän osoitti, mitä hän voisi tehdä, kun hänen ongelmansa ratkaistiin, heille annettiin mahdollisuuksia ja motivoitiin. Tässä prosessissa se tuli esityslistalle tuotannolla ja tuotantokapasiteetilla, ei ammatillisen koulutuksen ongelmilla. Kun kansalliset ja kansainväliset mediaorganisaatiot menestyvät enemmän, itseluottamus kasvoi. Koska usko siihen, mitä he voivat tehdä, tuottaa ja mitä tuottaa, on arvokas, menestys tuli mukana.
'Jokainen keskus keskittyy yhteen alueeseen'
Onko t & k-keskukset pysyviä Kovid-19-taudinpurkauksen jälkeisinä päivinä?
Ammatillisessa koulutuksessa olemme nyt läpi tutkimus- ja kehitysvaiheen. Tämä on yksi Kovid-19-epidemian tärkeimmistä saavutuksista ammatillisessa koulutuksessa. Prosessissa lisäämme uusia perustamiimme T & K-keskuksiin ottaen huomioon alueellisen jakauman. Nämä tutkimukset valmistuvat parhaillaan. Meillä on noin 20 tutkimus- ja kehityskeskusta. Jokainen keskus keskittyy eri alueelle. Yksi keskus käsittelee esimerkiksi vain ohjelmistoja, kun taas toinen keskittyy biolääketieteisiin laitetekniikoihin. Keskukset ovat jatkuvassa yhteydessä toisiinsa ja tukevat toisiaan. Nämä keskukset ovat myös huippuosaamisen keskuksia. Sen pääpaino on tuotekehityksessä, patentissa, hyödyllisyysmallissa, suunnittelussa ja tavaramerkkien tuotannossa, rekisteröinnissä ja kaupallistamisessa. Kasvatamme jatkuvasti tuotevalikoimaa. Suoritamme nyt opettajakoulutuksemme näissä alueellisissa t & k-keskuksissa. Nämä keskukset myötävaikuttavat myös merkittävästi ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelman päivittämiseen.
Heidän luottamus kasvoi
Voimmeko sanoa: "Kansallisen opetusministeriön investoinnit ammatilliseen koulutukseen kahden viime vuoden aikana ovat tuottaneet tuloksia"?
Joo. Ministerityönä keskityimme todella ammatilliseen koulutukseen. Olemme toteuttaneet erittäin tärkeitä projekteja peräkkäin. Tärkeintä on, että olemme tehneet ensimmäistä kertaa tiivistä ja kattavaa yhteistyötä alojen vahvojen edustajien kanssa kaikilla koulutusaloilla. Siksi alojen luottamus ammatilliseen koulutukseen on lisääntynyt vähitellen. Kaikki nämä vaiheet mahdollistivat nopean, kollektiivisen ja dynaamisen vasteen tuottamisen tässä prosessissa.
Kuinka aiot suunnitella tästä eteenpäin?
Jatkamme ammatillisen koulutuksen, tuotannon ja työllisyyden vahvistamista. Päivitämme koulutusta jatkuvasti tiiviimmässä yhteistyössä työmarkkinoiden kanssa. Teemme ammatillisista lukioistamme tuotantokeskukset. Lisätään jatkuvasti tuotteiden ja palvelujen tuotantokapasiteettia uusiutuvien rahastojen puitteissa. Esimerkiksi vuonna 2019 tuotannon tuotot kasvoivat tässä tilanteessa noin 40 prosenttia 400 miljoonaan TL: hen. Tavoitteenamme vuonna 2021 on miljardin TL tuotanto. Tärkein asia on parantaa tutkinnon suorittaneiden työkykyä ja työoloja työmarkkinoilla. Yhteistyö, jonka olemme aloittaneet työllisyyden painopistealojen kanssa, oli ensimmäinen askelemme kohti tätä. Nämä vaiheet vahvistuvat edelleen.
'Kaikki tuotteet, joihin keskityimme, tuotettiin'
Olet perustanut T & K-keskuksia ammatillisiin lukioihin. Mikä oli tarkoitus?
Ammatillisen koulutuksen osuus Kovid-19: n torjunnan päivinä oli kaksinkertainen. Ensimmäisessä vaiheessa tarvittiin maskin, desinfiointiaineen, kasvojensuojakaivan, kertakäyttöisen esiliinan ja haalareiden massatuotanto ja toimittaminen. Tämä vaihe oli erittäin menestyvä, ja tuotannot tässä yhteydessä jatkuvat edelleen. Toisessa vaiheessa keskityttiin kovid-19: n torjuntaan tarvittavien laitteiden, kuten hengityssuojainten ja naamarikoneiden, suunnitteluun ja valmistukseen. Menestyäksemme toisessa vaiheessa perustimme provinsseihimme Anatolian ammatillisiin ja teknisiin lukioihin t & k-keskukset, joilla on vahva infrastruktuuri. Vahvistimme tutkimus- ja kehityskeskuksiemme infrastruktuuria näiden tuotteiden suunnitteluun ja tuotantoon. Näissä keskuksissamme, joihin perustimme kaupunkimme, kuten Istanbul, Bursa, Tekirdağ, Ankara, İzmir, Konya, Mersin, Muğla ja Hatay, tehtiin erittäin intensiivisiä tutkimuksia. Näissä keskuksissa pystyimme tuottamaan kaikki tuotteet, joihin keskityimme. Tässä yhteydessä suunniteltiin ja valmistettiin monia tuotteita, kuten kirurginen naamiokone, hengityssuojain, N95-standardimaskin kone, video-laryngoskooppilaite, tehohoitovuode, ilmansuodatin, näytteenottoyksikkö.
Yhteistyö ITU-ASELSANin kanssa
Ottaen huomioon opetussuunnitelman päivityksen aiotteko tehdä uusia päivityksiä ottaen huomioon, että työmarkkinat muuttuvat Kovid-19 -taudin puhkeamisen jälkeen?
Tietysti. Tämän prosessin jälkeen digitaalisten taitojen opetussuunnitelma uusitaan nopeasti. Emme ajattele ammatillisia ja teknisiä oppilaitoksia oppilaitoksina, joissa tarjotaan vain taitokoulutusta. Haluamme kaikkien opiskelijoiden hankkivan avaintaitoja, jotta he voivat sopeutua muuttuviin teknologisiin ja sosiaalisiin olosuhteisiin. Haluamme vähentää ammatillisen ja yleisen koulutuksen välistä eroa ajan myötä. Siksi teemme yhteistyötä sekä teknisesti että akateemisesti vahvojen organisaatioiden kanssa, kuten ITU ja ASELSAN. Kaikissa tarjoamissamme ammateissa opetussuunnitelmaan sisällytetään alan teknisen tason mukaan tarvittavat taidot työmarkkinoilla. Emme kuitenkaan ole tyytyväisiä tähän ja pyrimme vahvistamaan valmistuneiden yleisiä taitoja.
Ole ensimmäinen, joka kommentoi