Aikuiskoulutus

Aikuiskoulutus
Erityisesti viime vuosina viestintä ja tiedon jakaminen kasvavat nopeasti
Me kaikki huomaamme. Tästä syystä seiso ja
toimielimille, jotka haluavat siirtyä eteenpäin kaikilla valtuuksillaan tähän kehittyvään ja muuttuvaan järjestelmään
niiden integrointi on yksi tärkeimmistä vaatimuksista. Kuten tiedätte, suurin osa kilpailusta
Tärkeä edellytys on seurata ja mukauttaa innovaatioita menettämättä aikaa. Käytä sitä
laitoksia ja järjestöjä ei valitettavasti voi unohtaa jonkin aikaa
hänet tuomitaan. Tietenkin toimielinten tai järjestöjen kehittäminen tai katoaminen
se koskee työntekijöitä ja johtajia, jotka tekevät sen, ei itse toimielintä. "Elämä
elinikäisen oppimisen periaate on yksi tärkeimmistä periaatteista.
Se erottuu.
Ensinnäkin haluan huomauttaa, että
Koulutus on kaksi luokkaa, jotka ovat hyvin erilaisia.
Lapset oppivat uusia asioita, elävät niitä
On paljon helpompaa käyttää, koska ne on juuri käsitelty
ne ovat kuin itku. Mutta jotain uutta aikuiselle
oppia ja toteuttaa se käytännössä
On melkoinen haaste sopeutua
heidän ei tarvitse enää voittaa eikä edes koskaan
On muotteja, heikkouksia ja odotuksia, jotka eivät ylitä.
Itse asiassa nämä instituutiot vaikuttavat myös muutokseen ja kehitykseen,
haluttua tulosta ei saada. Tästä lähtien institutionaalinen perusta
ensin saavuttaa maailman standardit, sen henkilökunta on avoin innovaatioille,
korkealaatuista koulutusta olisi luotava, jotta he olisivat innostuneita itsensä kehittämisestä. tämä
mitä olisi harkittava koulutuksessa ja millaista sisältöä?

Missä tilanteissa aikuiset ovat avoimia koulutukseen?
Aikuisten opiskelijoiden yleiset ominaisuudet
• Aikuiset; he haluavat tietää, mitä heidän on opittava.
• Aikuiset; niiden elämänlaatuun ja itsetuntoon
ne ovat motivoituneita, kun he uskovat löytävänsä.
• Aikuisilla on paljon tietoa ja kokemusta.
• Aikuiset vaativat arvioinnin, kyseenalaistamisen ja kieltäytymisen mahdollisuuden.
• Aikuiset haluavat integroida ”vanhan tiedon” uuteen, jos he aikovat käyttää juuri oppimaansa muistissaan.
• Kun aikuiset oppivat jotain uutta, he eivät yhdistä ja muista sitä.
• Aikuiset haluavat tuntea itsenäisyytensä.
• Aikuiset ovat huolissaan konkreettisista ongelmista.
• Aikuiset oppivat näkemyksensä omista tavoitteistaan, motivaatioistaan ​​ja tarpeistaan.
• Aikuiset oppivat paremmin harjoittelemalla kuin teoriassa.
• Aikuiset rakastavat käytännön ohjeita.
• Aikuiset haluavat opetusohjelmia, jotka käsittelevät yhtä ongelmaa ja keskittyvät sen soveltamiseen ongelmiin.

Aikuiset oppivat paremmin missä tilanteissa:
• Kun he osallistuvat erikseen
• Kun tavoitteet ja välineet ovat realistisia ja niille tärkeitä,
• Kun koulutusmateriaalit on määritetty vastaamaan heidän tarpeitaan,
• Kun aihe liittyy omaan päivittäiseen toimintaansa,
• Oppimisen, kokemuksen, tutkimuksen ja käytännön perusteella
• Kun oppiminen tapahtuu epävirallisissa mutta säännöllisissä asetuksissa,
• Kun materiaaleja esitetään monin eri tavoin, kuten käytännön esimerkkeinä,
• Kun aiheita selitetään ja tuetaan visuaalisesti,
• Kun toiminnot ja tehtävät on jäsennelty ja ne liittyvät selvästi tiettyihin kysymyksiin
• ongelmanratkaisussa
• Kun käytetään todellisia tai simuloituja tapaustutkimuksia,
• heillä on mahdollisuus käytäntöön ja käytäntöön, mitä he ovat oppineet,
• Kun annetaan strukturoitua, hyödyllistä palautetta,
• Kun opetus on yhteistyössä ja ryhmissä,
• Paineen alla, ilman testausta tai arviointia,
• Kun arviointikauden kaltaisten aiheiden välillä on lyhyitä aikavälejä.
Tiede on väistämättä muuttumattomana
miehet ja naiset ovat alttiina asemille ja apuvälineille
he päättivät ratkaista tämän ongelman antamalla painoa. Aikuiskoulutus
özgünleştirerek perinteisistä pedagogisia lähestymistapoja, uusi tieteenala aikuisista puhuttaessa andragoginen
ovat kehittäneet koulutusmenetelmän. Mikä on tämän koulutuksen tärkein ero?
Ero on koulutuksen puhtaasti koulutuksessa, kuten perinteinen pedagoginen lähestymistapa
Se on tehty. Amerikkalainen opetustieteilijä, joka osoittaa andragogista koulutusta
Knowles on. Knowles, sen sijaan että opettaisit aikuiskouluttajan roolia
kannattaa helpottamista. Tästä syystä erityisesti kasvatetaan
opettajat, erityisesti luotu opetussuunnitelma ja
on filosofinen lähestymistapa muutokseen. Tärkein aikuiskoulutuksessa
on antaa tietoisuus, joka ”tarvitsee koulutusta varten koulutettavaa aikuista.
Koska aikuiset näyttävät kuumalta koulutuksessa, mutta vain silloin, kun he kokevat tarvitsevansa sitä.
Siksi aikuisen varustamiseen \ t
Koulutusympäristö olisi valmisteltava. Tässä on kaikki nämä ongelmaan perustuvat perustelut (PBL)
oppiminen tai itseoppiminen. Tämä järjestelmä
Tietenkin on olemassa jotakin ammattikieltä. Mutta oikeuskäytännön mukaiset edut
se on paljon enemmän. Pedagogisten ja andragogisten järjestelmien menetelmät kehittyneissä maissa
saatiin sekoitettu menetelmä. Perinteinen koulutus joillakin aikuisilla
järjestelmä, enemmän taipumusta
löydettiin suuri taipumus. Tästä syystä molemmat järjestelmät
se helpottaa toteutumista. Yksi aikuisten opiskelijoiden haitoista
esittää kysymyksiä. Kysymyksiä, joita aikuinen opiskelija ei tiedä
pidättyy, jos koulutus tehdään ryhmän sisällä,
Hän pelkää tuomiota. Aikuisten opiskelijoiden kysymykset ymmärtävät aiheen enemmän
ja yrittää pakata kouluttaja.
aikuisen opiskelijan esittämät kysymykset ja kysymykset määritellään
on selitettävä tai elvytettävä jollakin tavalla.
Dynaamisen rakenteen omaavan rautatieliikenteen kehittäminen on erittäin nopeaa. Tähän nopeuteen
Kasvumme tärkein osa on henkilöstömme mukauttaminen,
se integroituu nopeasti muutoksiin. Tärkein integraation edellytys on koulutuksessa.
Koulutuksen onnistuminen on valita ja toteuttaa menetelmä oikein. Tämä menetelmä on oikea
on aikuisopiskelijoiden aktiivinen rooli koulutuksessa. aikuinen
Yrityksessämme, jossa koulutus toteutetaan jatkuvasti ja kestävästi,
Yleensä aikuiskoulutuksessa käytetty menetelmä on andragogia. Viime vuonna
Tällaisessa aikuiskouluttajien koulutuksessa eri tyyleissä
Se annetaan. Kaikki yhtiömme on nähnyt tämän koulutuksen onnistumisen. Koulutus
aikuisten osallistuminen enimmäismäärään, roolipeleihin ja lajikkeeseen
Harjoitus vetovoiman kanssa on ollut onnistunut. Perinteisessä koulutuksessa
menestys ei olisi ollut näin.
Perusmenetelmä, jota käytetään erityisesti kaupunki- ja TCDD-mekaanisessa koulutuksessa
se on isogeginen menetelmä. Poikkeukset ovat kuitenkin se, että
luokassa ja opettajakoulutuksessa. Mekaanikko viime vuosina
koulutukseen annetaan siirtyminen sekoitettuun menetelmään.
Jos määritämme aikuisen käsitteen, aikuinen voi ottaa vastuun, identiteetin tunnetta
kehittänyt itsetuntoa, omaa elämäänsä ja kokemuksiaan
Se määritellään yksilöksi.
'mekaaniset valmennukset' ovat perinteisiä kaupunkijunajärjestelmien asennuksissa
Järjestelmällä, joka aloitettiin täysin koulutuksellisesti hallittuna, tulisi olla osuutensa muutoksesta.
Syy tähän on; Jos tutkimme aikuisia opiskelijoita,
koulutus ja koulutus, joka on hyväksyttävä, mutta perinteisesti sen viehätykseksi
järjestelmän vuoksi. Tämä koulutusperinne perustuu kokonaan
Ohjaajaa ohjataan. Tämä sovellus koskee kaupunkijunajärjestelmiä
Hyödyt on ollut. Mutta on aika sopeutua muuttuvaan maailmaan.
Rautatiejärjestelmän yritykset Kehittynyt maailma työllistämisessä ja mekaanikon koulutuksessa
- koulutusjärjestelmän kehittäminen rinnakkain koulutuksen kanssa. \ t
työnsä
koulutuksen perusosien mukaisesti lähitulevaisuudessa, \ t
kuinka monta koulutusta on teoreettinen ja kuinka paljon
Demonstraatio ja kuinka paljon sitä tulisi harjoitella.
Maailman kirjallisuuden komponentteja pidetään mallinnuksina ja tutkimuksina
Kestävää.
Aikuiskoulutukseen keskittyvien tutkijoiden tutkimuksen mukaan \ t

Kun tarkastelemme edellä mainittua paneelia, meidän on keskityttävä koulutukseen
Osoitetta on osoitettu henkilökohtaisesti. Hallitse toimintoa henkilökohtaisesti
tarkoittaa, että olet.
Henkilökohtaisen hallinnan käsite opetuksessa ratkaistaan ​​teknologian tuella
Se on tutkittu. Pragmaattinen amerikkalainen opetusajattelija John Dewey; oppiminen tekemällä
(oppiminen tekemällä) perustuu periaatteeseen. Hänen mukaansa elämä tarkoittaa toimintaa. Koulussa,
Sen on oltava "aktiivinen koulu", joka perustuu opiskelijoiden toimintaan. Opiskelija liiketoimintaa
oppia toimimaan aktiivisesti liiketoimintaryhmässä.
Modernissa mielessä käytetty CBT (Computer) on johtajan tärkein pilari
Perustuvat koulutukset ja simulaattorit. CBT: n tärkein panos koulutukseen,
sietää opiskelijan eri käsitystasoja. Niin että opiskelija CBT-tietokone
kouluttamalla itseään, niin sanotusti, harjoittelemalla itseään niin puhumaan. pedagogiikka
tärkein osa koulutusta, ryhmä tehdään toistojen tapauksessa
selitä taajuudella. Esimerkiksi opiskelijalle kertovan aiheen menestys
rajoittuu opiskelijoiden käsitykseen.

Joskus toistojen määrä on vielä parempi
ei voi tarjota. Joten aiheen toinen kertomus on a
ensimmäistä kertaa opiskelijat, osa opiskelijoista kerralla 4
Opiskelija, joka ymmärtää aiheen heti
Se haihtuu. Yksi tärkeimmistä haitoista ryhmäkoulutuksessa
Tämä on se. Jos koulutusta kuitenkin suorittaa CBT, opiskelija toistaa itseään
kun hän tietää, että hän oppii, hän päättää ylittää toisen aiheen.
Opiskelija päättää, oppivatko harjoituksen toistot ja missä määrin
Se antaa.
Käytettävät visuaaliset ja / tai äänityökalut,
olisi valittava ja säänneltävä hankitun pätevyyden mukaisesti:
Tärkeä osa suunnitteluvaihetta varmistaa ohjelman toteuttamisen
koulutusvälineiden valmistelu. Nykyaikaisen koulutuksen aikaansaamiseksi
Hyvin kehittyneiden koulutusvälineiden käyttöä tulisi käyttää vaatimusten mukaisesti. Näkö-, kuulo-
ja jos liikkuvat työkalut ja materiaalit on integroitu opetukseen, oppiminen tehostuu.
Nämä työkalut tuovat opetukseen joustavuutta ja ottavat huomioon yksilölliset erot.
sen avulla voidaan ottaa käyttöön, lisää kouluttajien ja osallistujien tehokkuutta.
Siksi opetusvälineiden valmistelu rinnakkain koulutusohjelmien kanssa,
oppimistoiminnot lisääntymisen, käyttöönoton ja tuloksen arvioinnin puolesta -
on osa opetusprosesseja.

Työkalut eivät kuitenkaan ole itsenäisiä muuttujia. Ohjelma, varusteet,
laitteiden ja muiden laitteiden osat suhteessa toisiinsa
on toteutettava. Asenteet, sisältö,
osallistujien lukumäärä ottaen huomioon työkalujen ja laitteiden valinnassa ja järjestelyssä
ovat välttämättömiä kysymyksiä. Koska lähes kaikki alan asiantuntijat ovat samaa mieltä,
Valittujen työkalujen ja laitteiden tehokkuuden varmistaminen ja kohdentumiskäyttäytyminen.
järjestää ja käyttää kullakin kumppanilla
jokaisella työkalulla on omat huomionkohdat ja
mutta nämä käyttäytymiset voidaan järjestää ja käyttää haluttuun käyttäytymiseen
ne voivat auttaa muutoksen toteuttamisessa.
Opetus, joka edistää laitoksen kehittymistä aikuiskoulutuksessa, \ t
teknologian avulla, internetin kautta (wbt), cd, dynaaminen
simulaattorit, videokuva, BTE (tietokonepohjainen koulutus, CBT).
Koulutusmenetelmien, kuten CBT, WBT, tärkein haitta on kuitenkin
Valmistelut valmistelun aikana. Sinun on valmisteltava ohjelma
että aikuinen opiskelija voi miettiä kaikkea ohjelmaa ja laittaa aikuisen
opiskelija ilman opettajaa hallitsemaan toistoa ja takaisin
täysimittainen animaatio roolipeleillä
Olet täysosuma.
Koulutusvälineet ja -materiaalit muuttuvan maailman rinnalla,
nopeasti muuttuvat. Sinun läsnäolo tulevassa maailmassa ei ole tämän muutoksen takana
tai se on. Yrityksemme on yhdistetty teknologiaan
Se vaatii tiukkaa työtä edessämme. Kaupungin rautatiejärjestelmä
TCDD seuraa tiiviisti teknologian kehitystä ja uusia järjestelmiä
Tarvittavien innovaatioiden mukauttaminen yrityksiin,
niiden pitäisi saavuttaa vaadittu taso.
bibliografia
1.Malcolm S. Knowles (1950) epävirallinen aikuiskoulutus, Chicago: Association Press, sivut
9-10.
2.Kamp 2005-toukokuun / kesäkuun julkaisu NRC-kouluttajien koulutus koulutusta varten.

Lisää ammattilaisia ​​Mehmet KELEŞ